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大学生心理学论文 随着社会的飞速发展， 人们的生活节奏正在日益加快， 竞争越来 越强烈， 人际关系也变得越来越复杂；由于科学技术的飞速进步，知 识爆炸性地增加， 迫使人们不断地进行知识更新； “人类进入了情绪 负重年代”，人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。作为现代社会组 成部分，在大学院校生活和学习的大学生，对社会心理这块时代的 “晴雨表”，十分敏感。况且， 大学生作为一个特殊的社会群体，还 有他们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题。 对专业的选择与学习的适应问题， 理想与现实的冲突问题， 人际关系 的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。 如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、 心理 危机或心理障碍，增进心身健康，以积极的、正常的心理状态去适应 当前和发展的社会环境， 预防精神疾患和心身疾病的发生， 加强对大 学生的心理健康教育，就成为各高校迫切的需要和共同关注的问题。 近几年来，我们逐步体会到， 德育要与心理咨询有机地结合起来， 丰富其内涵，扩展其功能，才能收到更好的效果。为此， 我们建立了 心理测试咨询中心， 研究了心理测试咨询在德育中的作用， 并取得了 一定成果。然而，正像“心理学”不同于“德育学”一样。心理咨询 毕竟不是德育， 能否在认识上明晰两者之间的联系与区别， 对于能否 成功地完成教育任务， 特别是德育工作者能否提高德育的科学性和有 效性是十分必要的。 但目前在德育与心理咨询的关系上至少存在着两 个误区，既心理问题德育化和德育问题心理化。 心理健康是指这样一种状态， 即人对内部环境具有安定感， 对外 部环境能以社会上的任何形式去适应， 也就是说， 遇到任何障碍和因 难，心理都不会失调， 能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的 状态就是心理健康的状态。 衡量心理是否绝对健康是非常困难的。 健 康是相对的，没有绝对的分界线。一般判断心理是否正常，具有一下 三项原则： 其一，心理与环境的统一性。正常的心理活动，在内容和 形式上与客观环境具有一致性。其二，心理与行为的统一性。这是指 个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程。其三、人 格的稳定性。人格是个体在长期生活经历过程中形成的独特个性心理 特征的具体体现。 而心理障碍是指心理疾病或轻微的心理失调。 它出 现在当代大学生身上大多数是因心身疲乏、 紧张不安、心理矛盾冲突、 遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现， 时间短、程度较 轻微，随情境的改变而消失或减缓； 个别则时间长、程度较重， 最后 不得不休学甚至退学。 心理障碍的表现形式多种多样， 主要表现在心 理活动和行为方面。 表现在心理活动方面如感觉过敏或减退、 体感异 常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心 理特点和难以相处等等。行为方面和焦虑、冷漠、固执、攻击、心情 沉重。心灰意冷，甚至痛不欲生等。 心理素质是主体在心理方面比较稳定的内在特点，