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第一章 教育的概念 （一）基本观点 生物起源论者认为，人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。 （二）代表人物 —— 利托尔诺、沛西 ·能等 （一）基本观点 ? 心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。 心理起源论的主要代表人物是美 国教育家孟禄（ PaulMonroe,1869 ～ 1947）。 （一）基本观点 马克思主义教育学认为教育起源于劳动，具体之，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展 需要的辩证统一。 1.2.1 教育学的概念 一、教育学的定义 教育学是研究教育现象和教育问题 ,揭示教育规律的科学。 一、教育学的萌芽阶段 我国《学记》世界上最早的一本教育专著； 古罗马教育家昆体良著的《论演说家的教育》是西方最早的教育专著。 二、独立形态教育学形成的阶段 捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》是近代教育学形成的开始；首次论证了班级授课制。 德国著名哲学家康德第一次在大学讲台上讲授教育学这门课程； 德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》是教育学成为一门独立学科形成的标志。 第二章 教育与社会发展 第 2 章 教育与社会的发展 教育是作为社会大系统中的子系统