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中班语言故事教案(15篇) 中班语言故事教案 第 1 篇： 活动目标 1、经过团体活动帮忙幼儿掌握在阅读时抓住故事主要 线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的主角形象； 2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事资料， 发展幼儿记忆故事主要资料的有意性。 活动过程 1、玩书 教师为幼儿供给本部分页码没有图片的自制折叠书。先 让幼儿跟随教师齐从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是 否有图画”等提问引导幼儿发现这是本空白书。 引起孩子对故事的兴趣，并引出下个活动环节――玩拼 板。由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的 翻阅方式。 师：这本书里到底讲了个什么故事呢？别着急，让拼板 来帮忙我们。 2、玩拼板，赏故事 教师出示能突出故事中主要主角形象的三副拼板 (拼好 后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、 天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况 拼好的是什么图案。然后告诉幼儿这三块拼板讲了个十分好 听的童话故事――《丑小鸭》 师：此刻我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看 每张拼板的资料都在故事里吗？ (放故事录音。教师提醒孩 子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的资料。) 师：请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在经 过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解 和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的主角、把握故李 的线索。 3、自制图书、欣赏故事、调整画面 教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看 清图画资料后，回忆故事资料，将每幅图按照正确的顺序放 到缺图的书中适宜的位置，做成本故事书。教师观察幼儿按 序编排图画的操作情景。 师：你们的图画顺序到底放得对不对呢？让我们边听故 事边检查下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它 改正过来。教师第二次供给倾听的机会，让幼儿经过核对图 片的摆放顺序加深对故事资料的理解和记忆。等幼儿纠正 后，供给已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成本完整的书。 4、师生共同阅读自制的故事书 教师让幼儿围坐在自我身边，选择―本由幼儿编制好的 书，倡议大家齐来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提 问。 师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢？” 幼 l：“它的蛋和大家的不样。” 幼 2：“它的蛋颜色很深，样貌很大。” 幼 3：“它长得和小鸭子不样。” 幼 4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。” 师：“丑小鸭为什么很悲痛？” 幼 1：“没有动物和它玩。” 幼 2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。” 师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢？”幼：“你那么丑， 我们不喜欢你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答) 师：“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢？” (所有的幼儿都理解不是鸭子，还能准确回答“它是只 天鹅”。) 师：“这是怎样样的天鹅呢？”(引导幼儿进行描述) 幼 1：“脖子长长的天鹅。” 幼 2：“白色的天鹅。” 幼 3：“美丽的天鹅。” 最终的共读环节加深了幼儿对故事的理解，经过问答也 为幼儿供给了用自我的语言进行表达的机会。 中班语言故事教案 第 2 篇： 幼儿园小班故事教案：小鸭找朋友 设计意图： 《小鸭找朋友》这故事资料简单、情节单，个性是小鸭 与朋友间的对话是简单的重复，适合小班幼儿的语言特点。 故事讲述了小鸭觉得自我个人玩很无聊，于是次又次邀请朋 友（小鸟、小兔、小乌龟）齐玩，在小鸭与朋友的对话中， 让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富 有教育好处：仅有和朋友齐玩，才是最开心的事，所以我设 计了本次活动。 活动目标： 1、明白小鸭要找会游泳的朋友，丰富相应的动词：游 呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。 2、了解故事的主要资料，初步学会说“对不起，我不 会游泳。”。 3、乐意参与活动，体验小鸭找到朋友后的欢乐。 活动重、难点：重点是让幼儿了解故事的主要资料，明 白小鸭要找会游泳的朋友，