信息技术素养试题.pdfVIP

一、填空题 （65 道） 【信息素养 】 1、信息素养主要表现 8 个方面的能力：运用信息工具；（获取信息）；处 理信息；生成信息；创造信息；发挥信息的效益；信息协作；信息免疫。 2、信息技术教育是指培养教育对象利用计算机、各种通信设备等信息工具， 收集、（处理）和利用各种信息的能力的教育活动。 3、信息技术课程常见课型有：讲授式、边讲边练式和（先讲后练式）、基 于自主学习和合作学习的任务驱动式、研究性学习式。 4、信息技术课可以设计（真实）情境、（问题性）情境、（虚拟）情境 5、信息技术课测试学生可以进行（课程提问）（书面练习）（网上测试） （达标测试）（作品赏评） 6、在教学设计中要谨防情感教育目标的（模糊化）和（夸大化）的倾向。 7、说课的类型有（检查性说课）、（示范性说课）、（研究性说课）、（评 价性说课）。 8、说课的功能（检查功能）、 （评价功能）、 （培训功能）、 （研究功能）。 9、说课与讲课的差异，说课与讲课的（要求不同）、（对象不同）、（内 容不同）、（意义不同）。 10、教学评价的艺术包装形式有（优秀作品展评、教师博客作业展评、电子 邮件收作品、群空间分享学生作品、教师博客作业展评）。 11、说课要说的内容是多方面的，主要有（说教材）、（说教法）、（说学 法）、（说教学程序）。 12、 “研究性学习”中教师的角色定位：参与者、 （组织者）、监控者、 引 导者。 13、教学准备指的是教学的（硬件）资源；教学的软件资源；教师为教学创 建、提供给学生的素材资源。 14、教学评价主要指的是学生学习（结果）的评价。 15、教师在课程进行过程中进以下教学评价：学生自评；（学生互评）；小 组间的互评；师生互评。 16、兴趣能激发和引导人们在（思想）、（情感）和（意志）上探索某种事 物的真相，是学习和创造的重要前提，是成功的先导。 17、教学形态分为（备课）、（上课）、（听课）、（评课）。 18、教师在编写教案时，要考虑不同的学生的（兴趣）、 （爱好）、（个性） 和（认知水平）的差异。 19、纸笔式评价包括（客观测试题）、（双基评测）、（基本概念评测）。 20、作品式评价包括（思想性）、（科学性）、（创造性）、（技术性）。 21、（信息技术）既是学生学习的内容，又是学生学习的工具。 22、教学情境的创设要考虑不同年龄段学生的（心理特点）和认知规律。 23、在新课程标准下教师在转变教育观念，真正树立学生是主体的观点，把 培养学生具有学习的能力，培养学生具有（主动参与的意识 ）作为重要的教学 任务。 24、素质教育要求教师在教学中（积极探索），努力拓展（教学思路），引 导学生主动（学习知识），促进学生在学习过程中想得新、想得巧，从而将学生 引入创新学习的境界。 25、为了深化素质教育，（有目的）、（有计划）地完成教学任务，体现教 学的（整体性），知识的（系统性），教学要求的渐进性和学生的（主体性）， 每个教师必须根据（课程标准精神） ( 教材内容 ) 和（学生实际）认真制订教学计 划。 26、通过教学实践，正确地引导小学生玩电脑游戏是（利多弊少）。 【纲要解读 】 27、信息技术教育的内容有很多，主要包括：对信息的认识、信息的作用、 信息的存在方式、 信息的 （获取方法）、有用信息的过滤方法、 信息的处理方法、 信息的利用能力等。 28、小学信息技术应用技能是（掌握常用软件及工具的应用技能）。 29、信息技术课上的评价要从三维目标的角度开展，三维目标即：知识与技 能目标、 （过程和方法目标）、情感、态度和价值观目标。 30、信息技术教学中几种主要的教学方法：讲授法、演示法、讨论法、训练 和实践法、（合作学习法）、示范模仿法、强化法。 31、中小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的 （兴趣）和 （意 识），让学生了解和掌握信息技术（基本知识）和（技能），了解信息技术的发 展及其应用对人类日常生活和科学技术的深