学校落实“双减”政策加强作业管理实施方案双减政策下（简约版）.docx

学校落实“双减”政策加强作业管理实施方案双减政策下（简约版） 依据办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业担负和校外培训担负的观点》和省市县相关文件精神，为深化和，提升学校育人水平，有效减轻学生过重作业担负和校外培训担负，结合学校实际，制定作业管理方案。 一、 指导思想 学生作业负担和校外培训负担的意见》，认真贯彻市教委关于减轻学生过重课业负担和校外培训负担（以下简称“双减）的指示精神，落实区教育主管部门工作要求，全面教育方针，落实立德树人根本任务,着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。 二、 作业管理目的 作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，能帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，能帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提髙教育质量。 三、作业布置 （一） 学校建立作业问卷调查机制。在作业检查、抽查期间，学校开展作业问卷调查。从各班级随机挑选学生就作业量、作业难度、批改情况、教辅资料等问题进行问卷调查。调查结果作为教师教学常规考核的重要内容记入个人学期考核中。 （二） 严禁教师给家长布置作业或让家长代为评改作业。 （三） 各备课组在集体备课时讨论确定下一周的作业的范围、内容，要求同一年级需作业统一。作业布置要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。能够将作业分成“必做作业”和“选做作业，以满足不同层次学生的作业需求。 （四） 作业内容设计要分层，要有梯度、有弹性 （1） 一、二年级不留书写作业，每天完成听说类、阅读类、实践类作业。三、四、五年级的作业设计既要面向全体、又要有个性。 （2） 数学、语文作业：基础作业（必做题）、自主作业（选做题）、挑战作业（特色作业） （3） 阅读作业：每位学生每天完成一定量阅读的作业。 （4）科任作业：根据学科、学年不同，教师可布置查阅资料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业。 （五） 作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可釆用书面、社会实践等形式来完成。 （六） 作业内容要求。精准设计作业，精选作业内容，让不同层次的学生都能在作业中得到锻炼，布置科学合理有效作业，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。 （七） 严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。 （八） 学校每学年组织开展“优秀作业”的展评活动。 （九） 每天放学前，由任课教师黑板上书面形式发布作业。学生当天家庭作业，接受家长与社会的监督，注意作业布置语句要简洁明了、通俗易懂； （十）精选作业内容 学校各学科教研组备课组必须坚持集中研究学生作业布置的相关问题，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业一周布置计划。精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真精选具有典型性 和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力。 （十一）提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，满足不同层次孩子的需求。坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。 （十二）学生家庭作业时间超过21：00,学生有权不写没有完成的作业。 四、 作业的书写 （一） 班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。 （二） 学生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔）等书写作业。 （三） 书写要求：准确、规范、工整、干净。未做的要补做，错题要更正，但不要罚抄罚做。 （四） 本要求：作业封面要注明学校、班级、年级、学生姓名，做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。 五、 作业的批改 （一） 批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分柄错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。个别学生的特殊问题能够通过面批面改加以解决。批改字迹要端正，写点简评，打上成绩。 （二） 重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生普遍存在的共性问题。 （三） 统一批改要求。对学生的作业，任课教师必须及时认真批阅和评点，并做到笔批与面批相结合，努力提髙作业批改的质量。作业批改实行等级评判，根据学生作业完成情况评判为优秀、良好、及格、不及格四个等级。学生出现的错题要求及时订正，学生订正过的题目教师要及时补批。教师的等第书写要规范，评语书写字迹要清晰，要便于学生领会。 （四） 学生作业全批全改，提倡学生作业面