高中美术_【课堂实录】感受水彩肌理教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

感受水彩肌理 教学目标： 了解什么是肌理，观察生活和美术作品中的肌理，感受肌理之美。 学生通过美术作品来感受肌理在美术创作中的运用。 教学重点： 了解什么是肌理，肌理的制作方法。 教学难点： 如何在水彩绘画创作中运用肌理。 教学方法： 合作探究、分组合作、学生自评等 教学准备： 教具：多媒体、制作肌理的材料 学具：树叶、油画棒、水彩颜料、瓶盖、藕片等 教学过程 1课时 一、导入 视频导入（1分钟） 提问：这么漂亮的画面，他没有用画笔而是用什么特别的制作方法？这种特殊的绘画方式就是我们今天要学习的新知识--感受水彩肌理(板书) 二、新授（10分） （一）水彩肌理的概念 1、肌理的概念（通过触摸不同物体进行比较） 概念的知识点：肌理就是不同物体的质感。肌理在绘画中指纹理和结构，是美术作品中通过各种工具及材料、艺术方法等的使用，形成不同的画面效果。 （二）水彩肌理的运用 1、制作方法 吹色法、涂蜡法、压印法、喷溅法 （图片展示） 提问学生这些肌理怎么制作的，教师总结 2、水彩肌理的运用 （1）水彩肌理在绘画中的应用 思考：你如何来创作这幅肌理作品？（提问学生）（图片展示） 联想添加法 剪切重组法 肌理在生活中的使用（图片展示） 1、服装类 2、封面设计 3、陶瓷 4、家居 水彩肌理的创作（25） 艺术创想（教师示范） 学生以组为单位进行创作 作业要求：根据兴趣选一种或几种肌理进行创作或用其它材料进行重组剪切的形式。 3、作品展示交流（5分）（学生自评、教师点评） 问题设置：你运用了什么肌理，在制作过程中遇到了哪些问题？是如何解决这些问题的？（提问学生） 四、回顾总结（1分） 水彩肌理的概念 水彩肌理的运用 3、水彩肌理的创作 五、课外拓展（3分） 小小艺术家（体验生活中肌理的使用：学生在白色T恤衫上制作肌理）对学生进行德育教育。 《第3课 感受水彩肌理》学情分析 学情分析： 本单元的学习是在学生已经掌握了水彩画的基础知识及水彩绘画练习的基础上进行的，所以更容易掌握和了解如何制作水彩的肌理及肌理的运用。本课所学的水彩肌理制作的方法，与学生的知识积累有很多联系，高一的学生前期已经有一定的知识储备，如“吹色法”等在学生中学阶段的美术学习中都有涉及，学习中容易引起学生的共鸣。水彩画肌理制作的许多方法的知识与学生的文化课的知识有很大的关联，如“涂蜡法”就是利用油、水分离的知识，可以加强学科互动。所以水彩画特殊的肌理技法，激发学生的想象力与创造的，启发学生积极参与绘画实践，运用水彩画不同的工具和材料，描绘、表现自己的所见所闻，传达、交流自己的所想所感，帮助他们完成水彩画肌理绘制的过程体验，激发学生勤于思考，善于动手，让自己成为一个有艺术品位和修养的人。 《第3课 感受水彩肌理》效果分析 效果分析： 1、导入新课环节中，我用欣赏水彩肌理的视频导入引起学生的学习兴趣，引出课题。 2、授课环节采用图片、老师示范，学生可以更加直观的感受水彩肌理的魅力，学生在水彩绘画创作中可以更好的掌握水彩绘画中肌理的制作和运用，增强学生对学习水彩的兴趣。 让学生通过作品展示、交流体会得方式，感受水彩肌理所产生的意想不到的艺术效果。学生可以初步掌握水彩画肌理的制作方法及如何在水彩绘画创作中运用肌理，取得了很好的效果。 延伸拓展：把树叶压印在文化杉上，让学生知道肌理不仅可以运用到绘画艺术创作中，在生活中也大量的运用了肌理。文化杉是文化的一种表现形式，这节课把文明与大自然结合，引导学生爱护自然，对学生进行德育教育。 《第3课 感受水彩肌理》教材分析 教材分析： 本教科书是在义务教育阶段美术课程“造型.表现”学习领域的基础上，进一步的提高与拓展，继续带领大家深入绘画这个美妙的艺术天地。通过绘画活动提高审美能力、拓宽知识领域，锻炼大家观察世界，把握形象和用肌理、色彩、形象表达感受能力。本节课属于绘画选修教材中第三课《走进水彩画教室》，水彩画是一个既有很强的技能技巧规范性和绘制过程的程序性，又有绘制过程中强调创造性自由发挥的绘画种类，短时间内难以形成熟练的技能。因此，教学中应尽量引导学生了解和掌握与水彩画相关的基本知识，激发学生对水彩画艺术的兴趣与爱好，形成积极的学习态度。 本课分成三节课内容来讲，（1）指导学生欣赏课件中的水彩画，看一幅水彩画，看看它有什么特点？和水粉一样吗？（2）师生共同讨论水彩画的特点：轻快、朦胧、淡雅，所以，有人常把它比作轻音乐。（3）如何画水彩画：①水彩画工具和材料的介绍②水彩画的技法。这节课是在学生掌握水