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“后进生”成因分析及转化策略 “后进生”顾名思义就是后来进步的学生，一般是指在 班级中那些品行不端正或者学习成绩较差的学生。这类学生 在我们的教学过程中屡见不鲜，虽数量虽不多，但影响面广。 其落后的或破坏性行为常常给班级、学校、家庭、甚至社会 造成不良影响。因而，做好“后进生”的转化是教师特别是 班主任长期而艰巨的任务。 一、“后进生”的成因分析 “后进生”形成的原因主要有以下几个方面：有学生思 想、意志、态度上的问题；有教师的水平和能力及教学工 中的缺陷，还有家庭、社会环境等因素的影响。 1.学生思想、意志、态度上的原因 学习动机缺失学习动机是直接推动学生学习的内驱力。 学生只有具有一定的学习动机，才会认为学习是一种有价值 的活动，才能发挥学习的自觉性、积极性和主动性，并使学 习达到完善的地步。 意志不坚强学习的过程可以说是一种艰苦的劳动过程， 它要求学生付出较多的脑力和体力去克服各种各样的困难。 而有些“后进生”由于缺乏面对困难挑战困难的勇气，往往 知能而退，一遇到困难就放弃对学习目的的追求，长时间就 形成“后进生”。 2．教师的水平和能力及教学工作中的缺陷的原因 一方面，教师教学理念陈旧，教育方法死板单一，学生 感到枯燥乏味，毫无兴趣可言。让学生不喜欢，使得学生“厌 其师”，从而不愿意听从他的教育或学习他所教的学科，学 习成绩下降，从而造成“后进”。 另一方面，教师对“后进生”缺乏关爱，更是指责多， 鼓励少，采取冷漠的态度，在这种环境中生活，学生极易产 生对抗心理，也极易让“后进生”滋生自暴自弃的心理。更 有甚者，因为“后进生”的存在影响了自己所教学班级或学 科的成绩，影响自己在学校评估中的成绩，有的教师转而对 “后进生”歧视、冷嘲热讽或者是怨恨，不少教师对优等生 呵护有加，对“后进生”置之不理，致使“后进生”在“后 进”的道路上越滑越远。 3．家庭、社会的原因 有些学生家庭有缺陷，因父母离异或突然变故，对子女 的心灵造成严重创伤，致使有些学生对前途失去信心，于是 不想学习而学习成绩下降。 有些父母对子女从小娇惯，养成子女骄横、懒散，有的家长 望子成龙，过分赞许，导致子女眼高过顶，目空一切，有的 父亲管教能力差，跟子女不能进行精神上沟通，导致子女思 想不能健康发展，从而影响了子女的学习生活。 有些家长只顾自己工作，或忙于社交挣钱，无暇顾及子 女的学习生活，更有的家长将子女拉进赚钱的行列，致使学