《学习纵向展开议论》.ppt

4、学习的方法 和态度（10喻） 不积跬步 不积小流 积土成山 积水成渊 不积（反） 积（正） 积累 4喻 坚持 4喻 不持（反）骐骥一跃 持（正） 驽马十驾 舍（反） 锲而舍之 不舍（正）锲而不舍 专（正） 蚓 不专（反）蟹 专心 2喻 积善成德，而神明自得，圣心备焉。 论证结构 第一段 学习是什么 学不可以已 第二段 为什么要学习1：意义 第三段 为什么要学习2：作用 第四段 怎样学习 专心 坚持 积累 必要性 重要性 操作性 基本结构格式 引论（提出论点和论题） 本论 分论点——是什么？ 分论点——为什么？ 分论点——怎么办？ 结论（照 应 全 文） 文章的各个层次之间，环环相扣，步步深入. 或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特殊等等。 递进式比并列式和对照式更能体现思维的深度，能使文章更深刻，更具有思想性。 1、将中心论点进行分解，分成几个分论点，分论点之间的关系是： 由浅入深、 由简单到复杂。 学会使用纵向展开议论的关联词语“不仅……而且……”、“……况且”进行思考。 基本结构格式的运用 练习1：《严于解剖自己》 1、要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。 2、论述如何才能“解剖”好自己。 ①对自己要有自知之明。（这是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里，就无从下刀。） ②不仅要有自知之明，还要勇于自我批评。（这是解剖好自己的途径。不开刀，就无从去“病”。） ③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。（这是解剖好自己的关键。不掌握开刀的规律，刀就开不好，也就难以真正去“病”。） 2、按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。 《要钻牛角尖》 （1）什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。（是什么） （2）搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻牛角尖”才有发明创造。（为什么） （3）“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法。（怎么办） （4）发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。 （会怎样） * * * * * * * * * * * * * * 学习纵向展开议论 阅读下面的文字，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。 在一位画家的屋里，我见到了一幅非常特别的画。那是一张被装裱起来的白纸，在中间偏左的位置，有一块黑渍。我不明白这块黑渍到底算什么生花妙笔，被画家挂在了墙壁正中最为显著的位置上。我琢磨了很长时间，头脑里仍然一片空白。我向画家请教，画家说：“中间这块黑渍是痛苦，每个人看到我的这幅画时，都是只看到这块痛苦的黑渍，却看不到背景里的快乐，我们的生活不是这样吗？多少快乐我们都视而不见，却被微小的痛苦遮住双眼。”我说：“按照你的说法，这张画应该是一张白纸。”他说：“没有痛苦，我们便见不到快乐。”我明白了，我们的眼里，总是盯着痛苦，而快乐常常是被我们忽略了的那部分。 《学习纵向展开议论》4、学习的方法 和态度（10喻） 不积跬步 不积小流 积土成山 积水成渊 不积（反） 积（正） 积累 4喻 坚持 4喻 不持（反）骐骥一跃 持（正） 驽马十驾 舍（反） 锲而舍之 不舍（正）锲而不舍 专（正） 蚓 不专（反）蟹 专心 2喻 积善成德，而神明自得，圣心备焉。 以“容”为文的题纲： 个人能容，是一种为人的素质；关系和睦 集体能容，是一种团体的成熟；凝聚力强 国家能容，是一种民族的自信；更增强大 4、针对某些不良的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。 摆现象 析危害 挖根源 指办法 （1） （是什么） 生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。 （2） （为什么） 符合人的本性（人具有多方面的精神需要）； 有利于人的全面发展，有益于身心健康； 有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。 （3） （怎么样） 要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣； 社会要为人的全面发展创造条件。 论点：生活应该是丰富多彩的。 层递式议论文在结构上能够形成如下模式： 引子：使用起兴、名言、诗句、典故等引出论题 论点：明确提出观点、看法。既承前文引言又为下文张本。 论证：由小到大、由局部到整体、由浅入深地实行论证，如从自然到人生、由个体到社会、由文学到哲学。 办法：提出实现论题的措施或解决问题的方法。最好联系现实来谈。 效果：能够展望未来或推测前景