《它们有多大》学习教学反思.docVIP

《它们有多大》学习教学反思 《它们有多大》学习教学反思 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE7第PAGE页码7页/总合NUMPAGES总页数7页 《它们有多大》学习教学反思 PAGE 《它们有多大》教课反省 连续听了两堂全区的公然课《它们有多大》，真敬羡这两位老师，有那么聪慧的学生，讲堂上思想活跃，与老师配合得恰到利处。　　联合两堂公然课的教课设计，联合本班学生的实质，我在自己班级也上了这一课。讲堂上，我让学生小组合作，经过操作学具，自己找到解决问题的方法。在研究P65图形B时，起初，学生的思路比较狭小，只想出了一、两种方法。经过我的启迪，学生的思想也开始活跃了，都你追我赶地抢着讲话，方法也是多种多样。有了图形B的基础，再思虑图形C时，学生们的思想就活跃了。一节课下来，教课任务顺利达成。　　课后，我忍不住想到，一堂课可否达成教课目的，重点在于教师的指引点拨和应变能力。要擅长抓住学生在讲堂中迸发出的思想火花，奇妙利用。关于几何类的教课，要让学生有充足的时间着手操作，在操作过程中表现做数学的思想。 连续听了两堂全区的公然课《它们有多大》，真敬羡这两位老师，有那么聪慧的学生，讲堂上思想活跃，与老师配合得恰到利处。　　联合两堂公然课的教课设计，联合本班学生的实质，我在自己班级也上了这一课。讲堂上，我让学生小组合作，经过操作学具，自己找到解决问题的方法。在研究P65图形B时，起初