20版生物《课时讲练通》人教版必修二2.1.2减数分裂相关数量的变化、图像分析及受精作用 .pptVIP

【解析】选C。由图中染色体情况可知,②有2对同源染 色体,同源染色体联会形成四分体,是减数第一次分裂 四分体时期,③有2对同源染色体,着丝点排列在赤道板 上,是有丝分裂中期,④有2对同源染色体,发生同源染 色体分离,是减数第一次分裂后期,染色体数目不加倍, ⑤着丝点分裂后,分开后的染色体向细胞两极移动,有4 对同源染色体,是有丝分裂后期,染色体数目暂时加倍, ⑥无同源染色体,是减数第二次分裂后期,只有C正确。 【总结提升】细胞分裂图像的识别要点及判断方法 (1)区分有丝分裂和减数分裂的关键点:有丝分裂过程中始终都有同源染色体,但是同源染色体没有特殊的行为。 (2)“三看”识别法判断细胞分裂时期: 主题2　配子中染色体组合的多样性 【问题探究】 1.精原细胞产生精子的种类分析: (1)含有1对同源染色体的生物,其精原 细胞如图所示,试分析并回答问题 (不考虑交叉互换): ①由1个该精原细胞形成的精子种类为__种,即_____。 ②1个该生物个体,可以形成的精子种类为__种,即_____。 2 A和a 2 A和a (2)含有2对同源染色体的生物,其精原细胞如图所示,试分析并回答问题: ①若不考虑交叉互换,则该精原细胞最多可形成__种精 子,即_______________。 若考虑交叉互换,则该精原细胞最多可形成__种精子,即 _______________。 ②若不考虑交叉互换,则该生物个体可产生__种精子。 2 AB和ab或aB和Ab AB、Ab、aB和ab 4 4 (3)若不考虑交叉互换,则具有3对同源染色体的雄性个 体,最多可产生__种精子,具有n对同源染色体的雄性个 体,最多可产生___种精子。 8 2n 2.卵原细胞产生卵细胞的种类分析: (1)含有1对同源染色体的生物,其卵原细胞如图所示,试分析并回答问题(不考虑交叉互换): ①由1个该卵原细胞形成的卵细胞种类为__种,即_____。 ②1个该生物个体,可以形成的卵细胞种类为__种,即 _____。 1 A或a 2 A和a (2)含有2对同源染色体的生物,其卵原细胞如图所示,试分析并回答问题: ①若不考虑交叉互换,则该卵原细胞可形成__种卵细胞, 即_______________。 若考虑交叉互换,则该卵原细胞可形成__种卵细胞。 ②若不考虑交叉互换,则该生物可产生__种卵细胞。 1 AB或Ab或aB或ab 1 4 (3)若不考虑交叉互换,则具有3对同源染色体的雌性个 体,最多可产生__种卵细胞,具有n对同源染色体的雌性 个体,最多可产生___种卵细胞。 8 2n 【探究训练】 1.A、a、B、b代表精子的染色体,A和a,B和b分别是两对同源染色体,下列哪四个精子来自同一个染色体组成为AaBb的初级精母细胞(不考虑染色单体间的交叉互换) (　　) A.Ab、Ab、ab、ab B.aB、Ab、AB、AB C.Ab、aB、Ab、aB D.AB、Ab、ab、aB 【解析】选C。一个染色体组成为AaBb的精原细胞减数 分裂能形成4个精子,两两相同,A选项中虽然只有两种 基因型,但缺失染色体B,A错误;B选项中的精子有三种 基因型,不可能来自同一个初级精母细胞,B错误;一个 染色体组成为AaBb的精原细胞减数分裂能形成4个精子, 两两相同,如Ab、aB、Ab、aB,C正确;D选项中的精子有 四种基因型,在不考虑染色单体间的交叉互换的情况下, 不可能来自同一个初级精母细胞,D错误。 第2课时　 减数分裂相关数量的变化、 图像分析及受精作用 一、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片(教材P21) 1.目的要求:识别减数分裂不同阶段的染色体的_______ ___________。 形态、 位置和数目 2.方法步骤: 二、配子中染色体组合的多样性(教材P23～P24) 1.模型建构: (1)模拟减数分裂过程中_______数目及主要行为的变 化,加深对减数分裂过程的理解。 (2)模拟减数分裂过程中_____________的自由组合,加 深对配子中染色体多样性的理解。 染色体 非同源染色体 2.分析原因: 同源染色体分离时,_____________ 自由组合 减数第一次 分裂后期 同源染色体联会后,四分体中的___ _____________容易发生交叉互换 减数第一次 分裂前期 原　因 时　期 非 姐妹染色单体 非同源染色体 三、受精作用(教材P24～P25) 1.定义:_______和_____相互识别、融合成为_______的 过程。 卵细胞 精子 受精卵 2.过程: 3.结果:受精卵中的_______数目又恢复到体细胞中的数 目,其中有一半的_______来自精子(父方),另一半来自 卵细胞(母方)。 染色体 染色体 4.意义: (1)子代呈现多样性,有利于生物在_