2022年陕旅版英语四下Unit3 Is It Snowing 第3课时教案.docVIP

Unit3Is It Snowing 第3课时教学设计 【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册Unit3 【主 题】Let’s learn more, Let’s play, Match and say 【课 时】第3课时 一、教学目标 1. 能熟练掌握词汇：please, them, take, take out, put on。 2.能听懂、会说以下句型： (1) Please take a raincoat. (2) —Let’s take out our raincoats! —OK. Let’s put them on. 3.能在实际生活中灵活自如地描述天气，并能根据天气情况向他人提出合理的建议。 二、教学准备 1. 教师准备： (1)本单元的单词图片。 (2)实物：两件雨衣。 (3)Let’s learn more局部的图片。 (4)Let’s learn more局部的教学音频。 三、教学方法建议 课程导入(Leading In) (1)课前复习 教师带着学生复习本单元单词和已学句型。 1. 教师出示单词图片，学生说单词并做动作 2.教师创设情境，引导学生复习所学句型。 T:(教师出示刮风的图片) Isit snowing Ss: No, it isn’t. T: Is there a wind Ss: Yes, there is. T: Oh, it’s raining. What do you need Ss: I need a raincoat. (2)新课导入 教师承接上一环节，拿出雨衣继续说： T: This is my raincoat. Please take out your raincoats. Let’s put them on. 让学生在语境中理解新词汇：takeout (拿出)，please (请)，them (它们)。 课程展示活动和过程的设计建议(presentation) 新课展示Part B Let’s learn more 1.教师出示Let’s learn more的第一幅场景图并提出问题，让学生带着问题仔细观察图片。建议问题如下： Is it raining Who is in Picture 1 Are there any clouds in the sky Is there a wind 2.教师播放Let’s learn more局部第一个场景的录音，让学生仔细听录音，然后答复以下问题，并对表现出色的学生进行表扬。 3.教师出示本局部的第二幅场景图，然后播放录音，并针对对话内容提出问题： Is it raining What does“take out〞mean What does“put ... on〞mean 针对对话中的新词汇，教师要根据学生的理解程度循序渐进地进行引导，要让学生在真实情境中理解其含义。 3.1.教授短语takeout：教师可以走到学生中间翻开某个学生的文其盒，边拿出一枝铅笔边说：Take out a pencil.如果学生仍不理解，教师可继续拿出橡皮、钢笔、尺子等物品，其间可将动作夸大并重复句子，直到学生明白该词组的意思。 3.2.教授短语put...on：教师可以通过边穿衣、戴眼镜和戴帽子的动作，边重复句子，让学生理解该搭配的意思。 4. 教师播放Part B Let’s learn more局部的录音，让学生整体感知对话并逐句跟读。 5. 教师和学生一起拼读词汇Please, take, take out, put ... on, them，并在四线三格中板书。然后补充本节课重点句型： please take a raincoat. —Let’s take out our raincoats. —OK. Let’s put them on. 6.学生齐读对话，教师注意纠正错误的语音语调。 7.学生分组、分角色读对话。 操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) (1)角色扮演 1.教师和学生一起分角色表演Let’s learn more局部的对话，并提醒学生注意语音语调，要尽量做到自然流畅。教师可以重放单句录音，让学生模仿录音中的语音语调，也可以找出说得好的学生为大家示范。 2.学生小组内排练对话。 3.请几个小组上台，借助实物雨衣模拟表演Let’slearn more局部的对话。 4.每个小组表演完后，可以请其他组同学做一个小小的点评，之后教师进行以鼓励为主的评价。最后选出演得最好的小组，予以奖励。 5.鼓励学生自主编创对话，教师可引导学生根据已有的对话框架做替换练习，并稍加修改，变成学生自己的对话，并鼓励他们表演出来。 (2)Part C Match and say 1.学生看图片说单词。如：wind,