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方案的构思及其方法·常用的创造技法 方案的构思及其方法·常用的制造技法常用的制造技法一、教学内容分析任何创造和讨论都是从发觉问题开头的，而缺点列举法正是从发觉问题——即从发觉事物的缺点动身，因此我们认为，缺点列举法是一种特别重要的、易被同学们把握的制造技法。那些诺贝尔奖获得者，不都是从发觉问题开头，经过深化发掘与讨论，最终才获得胜利的吗！在常用的制造技法中，我唯独把篇幅很少的缺点列举法拿出，用1个课时重点讲授，其用意非常明白，那就是要让同学主动地去发掘事物的缺陷，把它的详细缺点一一列举出，然后加以改良，使事物渐渐完善，推动技术不断创新。二、教学对象分析同学已学习了发觉与明确问题这一节的内容，初步具备发觉问题、明确问题以及发觉那些有价值的问题的力量，并积累了一些有价值的问题，我们只需对这些问题稍作挑选，然后上升到课题的高度加以讨论。三、教学目的及分析1．理解缺点列举法的含义。2．介绍运用缺点列举法进展制造创造的典型实例。3．通过对一般信封进展的改良，初步把握缺点列举法。4．运用缺点列举法对物品进展改良。5．通过创造的实例，加深同学对缺点列举法的理解。四、教学策略1．从发觉雨伞的缺点入手，用我校同学创造专利《雨伞集水器》的典型实例，加深同学对缺点列举法含义的理解。2．让同学动手制作《易拆信封》，体验用缺点列举法改良信封，理论小创造的感受。3．以小组为单位，运用缺点列举法对以下物品进展改良。我的做法是：全班分为4个小组，争论的主体信封、回形针、香皂都是日常用的轻小物品。4．展现我校同学运用缺点列举法创造胜利的实例，学习别人的创作阅历，以进步同学们的制造力量。5．以人人都具有制造力潜能；人的制造力潜能可以通过适当的方式加以训练和引导和任何事物都是有缺陷的。只要我们具有一双发觉的眼睛，用我们才智的大脑和灵活的双手去改良它，我们这个世界就会完善起，变得更加美妙！作为本课的小结，从而激发同学们的制造热情。五、教学媒体运用1．实物媒体的敏捷运用，强化同学的动手理论力量。2．多媒体的综合运用，以进步教学效率，扩大教学成果。六、教学过程〔一〕出示课题：第五?方案的构思及其方法?常用的制造技法?缺点列举法〔二〕出示学习目的：1．理解缺点列举法的含义。2．介绍运用缺点列举法进展制造创造的典型实例。3．通过对一般信封进展的改良，初步把握缺点列举法。4．运用缺点列举法对物品进展改良。5．通过创造的实例，加深同学对缺点列举法的理解。〔二〕出示缺点列举法的含义：缺点列举法是应用广泛、效果显著的一种制造技法。其宗旨在于通过分析讨论对象各个方面的缺乏之处，并予以排列，从而有针对性地提出各种设想加以改良和完善。缺点列举法的优点是精力集中，节约时间，简单获得显著效果，有时候只要找出原有事物的一个缺点并加以改良就能产生宏大效益。然而，采纳这一技法开发设想只能对原有事物“拾遗补缺〞, 它是一种被动型的制造技法。任何创造和讨论都是从发觉问题开头的，而缺点列举法正是从发觉问题——即从发觉事物的缺点动身，因此我们认为，缺点列举法是一种特别重要的、易被同学们把握的制造技法。那些诺贝尔奖获得者，不都是从发觉问题开头，经过深化发掘与讨论，最终才获得胜利的吗！从进展的目光看，世界上的一切事物都不行能尽善尽美，一旦找到这些事物的“缺点〞并加以改良，事物就会在原有根底上得到新的进步。我们在上发觉与明确问题一课时，发觉了事物的不少问题。这节课，我们就对其中的几个问题进展分析，想方法解决它。〔三〕列举雨伞的缺点〔四〕出示《雨伞集水器》的动画〔五〕对一般信封进展的改良步骤如下：一、同学们找出信封的缺点。缺点一、缺点二、缺点三、缺点四……2．针对信封不易拆开的缺点，想方法加以改良。先理解拆开信封的方法：〔1〕用手撕。——易撕坏信封和信纸。〔2〕用小刀割。——不便利。〔3〕用剪刀剪。——不便利……3．想出一种更好的拆开信封的方法，并画出草图。方案1、方案2、方案3、方案4……4．选定一个最优方案，设计并制作出。材料：塑料片、卡片纸、细线。工具：剪刀、固体胶。步骤：〔略〕5．对《易拆信封》进展测试、评估及优化。测试：是否到达了预定的设计要求？评估：与双面胶封口相比，是否更具先进性？优化：是否还有改良的地方？〔六〕运用缺点列举法对物品进展改良以小组为单位，运用缺点列举法对以下物品进展改良。1．回形针〔1、2组〕2．香皂〔3、4组〕A．请同学用语言描绘对回形针的改良〔改良方式：敏捷把握〕B．请同学用语言描绘对香皂的改良〔改良方式：敏捷把握〕〔七〕运用缺点列举法创造胜利的实例?我校同学作品1．自洁水龙头2．挤牙膏器3．月亮枕4．儿童剪5．防风伞6．水满自动报警器〔八〕