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电子教课方案《信息检索与办理》第三单元第一课评论和选择信息1 电子教课方案《信息检索与办理》第三单元第一课评论和选择信息1 电子教课方案《信息检索与办理》第三单元第一课评论和选择信息1 教课方案模板 模块名称 信息检索与办理 题目 体验信息办理 课 时 2（90min） 教课对象 19 级学生 一、学习目标 经过事例，感觉信息的纷纷芜杂，增强成立信息鉴识与评论的意识的重要性；建立不信谣、不传谣、不造谣的意识。 以自己需求为导向从开放的信息资源中对信息进行评论、选择、校核的过程，进 一步掌握信息剖析判断的方法。 二、重难点剖析 要点：感知信息评论的重要性。 难点：掌握信息剖析判断的方法。 三、学习内容（实践活动主题） 第三单元办理信息 查重法、时序法、类比法、评估法选择信息的实质运用（第一节评论和选择信息）； 综合剖析判断的运用（问题——措施） ； 信息校核（溯源法）的运用 四、学习资源 《信息检索与办理》教材、 PPT、手机、蓝墨云班课。 五、学情剖析 级重生是教课实验对象，经过了一个学期前三个模块的通用素质课程的学习，对分组议论等讲堂活动形式比较认识，但假如指引不好，会致使学生思想过分拓展，怎样吸引学生的注意力，利用学生好奇心强的特色，充足让学生动眼、动口、动脑、着手相联合，采纳“学生为主体、教师为主导”的双主教课模式，用生动的事例去吸引学生，去上好体验活动课。 六、教课实行过程 教课环节 教师活动 学生活动 教课手段 设计企图 1.提出问题：耳听 1. 蓝墨云班课 APP， PPT 在解说“耳 为虚，目睹为实， 投票，表达对“耳听为 蓝墨云班 听为虚，眼 你赞同这个看法 虚，目睹为实”这个观 课 见为实”， 吗？第一轮投票， 点的看法。 时，成心引 确立投票结果及 2.听老师解说后，进行 入习主席的 占比。 第二次二次投票。 发言引用 2.给出这句话的释 3.一二次投票建议不 过，偷换概 义和出处，汉·刘向 一致的同学，论述自 念，增强信 《说苑·政理》：“夫 己想法改变的原由。 息的可信 耳闻之，不如目见 度，从而影 1.导入 之；目见之，不如 响学生的判 足践之。”并指出 断。经过两 （5min） 该句话习主席在 次次投票的 在全国组织工作 变化，让学 会议上的发言 生领会赐予 （2013 年 6 月 28 既定信息后 日）以前给引用 对自己判断 过，并再次发问。 的影响，进 二次投票结果与 而思虑信息 第一次结果比较。 鉴其他重要 3.请建议发生变化 性。 的学生论述自己 改变的原由。 1.第一组内完成一致 1.激发学生 建议。（5min） PPT 的学习踊跃 2.做好角色分工，谁是 手机 性，从实例 1.展现：目睹为实， 记录员，谁是发言人， 的检索过程 是真的吗？的 谁是信息检索员。 中感觉信息 PPT，提出争辩赛 (5min) 的纷纷芜 要求。 3.搜寻“目睹为实”或 杂，从整理 2. 争辩赛 2.在组内完成一致 者“目睹不为实”的实 汇总的过程 建议后，咨询小组 或小组活 例，整理汇总到活动 中领会怎样 建议，实时干涉调 动“目睹为 用纸上 (15min)。 应用查重、 整。 实，是真的 4.小组代表发言。（每 时序、类比 3.不时关注小组活 吗？ ” 组 5min） 等的方法选 （30min） 动，合时指导。 5.每个小构成员写出 择信息。 小组发言后： 咨询 自己担当角色的领会 发言人角色 每个小组发言人 （课后）。 的设置领会 小组结论及产生 对说出的话 过程。 要负责的， 为网络安全 条约的公布 做铺垫。 教课环节 教师活动 学生活动 教课手段 设计企图 教课环节 教师活动 学生活动 教课手段 1.展现两幅动图， 1.察看图片，找不一样。 PPT 提出让学生找不 2.由图片引起思虑，透过 同。（仅有一处不 现象看实质。 同，抢答） 3. 课后：运用《理解与 2.揭晓答案后，引 表达》模块学到的“提取 导学生思虑，通 要点词”，提取 过这个现象你想 “ProjectCloak”，进行课 到了什么？能否 后拓展，找寻并确认动 会得出“不行信 图的信息根源。 3.考眼力 的不仅有照片 10min） 了！”“耳听为虚，此刻目睹也不一 定为实了！”这样的结论。 3. 课后拓展：提取要点词，搜寻动图对应的视频，进一步认识信息的根源（溯源法） 4. 看视频 1．播放第一段视 1.观看第一段视频，思虑PPT 找漏洞 频；发问学生这 教师提出的问题，发布 你“ZAO ”换 段视频是真的 自己的建议和看法。 脸吗？教 吗? 这个视频有 2.察看第二段视频，对照 师评论、师 什么特色？这是 第一段视频，发布自己  设计企图考眼力、找 不一样，让学 生领会真假 难辨。再次 体验科技使 互联网变得 更为扑朔迷 离。 领会科