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二、设计阅读任务 （三）阅读后 4.备战知识竞赛 针对知识性比较强的名著，我们在学生读完之后会开展知识竞赛，赛前会给一个大致的出题范围，让他们有重点地重读、深读。我们分别开展了《昆虫记》和《西游记》的知识竞赛。其中《西游记》的竞赛题与之前的专题阅读有很大关联，如八十一难的排序、取经途经的国家、妖怪的能耐、人物竞猜等。这样，他们在备赛的时候，又系统地巩固了专题成果。 二、设计阅读任务 （三）阅读后 5.填写阅读评价表 填写好阅读评价表，阅读就算告一段落了。这个表格由几部分组成：作品简介、阅读成果盘点、阅读感受、自我评价、家长评价、老师评价等。 三、开展阅读指导 （一）常规的方法点拨 七上 《朝花夕拾》消除经典的隔膜： 1.知人论世 2.观看相关影视作品 3.课内外学习的沟通 七上 《西游记》精读与跳读 七下 《骆驼祥子》圈点与批注 七下 《海底两万里》快速阅读： 1.专心致志 2.默读为主 3.眼睛的视域要放宽 4 抓关键信息和主要线索，有所取舍 三、开展阅读指导 （一）日常的方法点拨 八上 《红星照耀中国》 纪实作品的阅读： 1.读序言、目录 2.边读边梳理 3.领会作者意图 4.指导现实 八上 《昆虫记》科普作品的阅读： 1.借助前言、后记 2.查找工具书或资料 3.体味其中的科学思维、精神等 4.关于科普作品的艺术趣味 八下 《傅雷家书》选择性阅读： 1.兴趣选择 2.问题选择 3.目的选择 4.方法选择 八下《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记 三、开展阅读指导 九上 《艾青诗选》如何读诗： 1.注意诗歌的表现形式 2.品味诗歌的语言3.把握诗歌的意象 4. 体会诗歌的情感 5.体会诗歌的理性美 九上 《水浒传》古典小说的阅读： 1.把握题材特点 2.了解古代小说的艺术手法 3.分析人物形象 4.体会语言风格 九下 《儒林外史》讽刺小说的阅读： 1.体会批判精神 2.欣赏讽刺笔法 3.联系现实深入理解 九下 《简·爱》外国小说的阅读： 1.了解小说创作背景 2.理解小说文化内涵 3.关注小说的叙事角度 4.体会小说特点 三、开展阅读指导 （二）名著导读课 三种课型： 1.推荐导读课 主要从作品内容方面或特色入手，激发学生阅读兴趣，做好阅读规划。 2.过程指导课 一方面搭建平台，检测学生前期的阅读收获。另一方面点拨疑惑，指引后期阅读的路径。 3.成果展示课 不仅展示阅读成果，还要在原有基础上有所提升，甚至明确重读的方向。 三、开展阅读指导 （二）名著导读课 以《朝花夕拾》的导读课为例，跟大家展示我们这三种课型的活动设计及教学内容安排。 三、开展阅读指导 《朝花夕拾》推荐导读课 （一）由《从百草园到三味书屋》所写的童年玩耍与学习生活说起，谈到回忆性散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》里都回忆了哪些内容呢？ （二）读《阿长与山海经》《五猖会》《二十四孝图》三篇，概括所写内容。由此发现这本散文集内容丰富多彩，写人、叙事、抒情，说理皆有。 （三）比较，归纳。写的人，有亲人，有外人，有喜欢的，有讨厌的，有好人，有恶人；而事情也是如此，有美好往事，也有不堪回首的噩梦。说理的态度有时温和，有时严厉。这样就发现了对比手法，就发现作者的感情倾向：温馨地回忆与理性地批判。 （四）安排后期阅读任务。读其他篇章，从围绕“温馨地回忆”与“理性地批判”两种情感态度，给文章分类，并具体地体会作品中复杂的情感。 三、开展阅读指导 《朝花夕拾》过程指导课 （一）展示阅读成果（体味到的作品中具体而复杂情感、批注） （二）交流阅读困惑 内容方面（《藤野先生》中我为何不再跟藤野先生联系？） 情感方面（《狗·猫·鼠》究竟想抒发什么样的感情？） 写法方面（《琐记》中开头写衍太太有什么作用？） （三）研读，探讨解惑 （四）探究艺术特色 （对比手法、反讽、杂文笔法、以小见大、多种表达方式结合等） （五）联系背景，探讨作品内涵。 （六）布置专题阅读任务。 三、开展阅读指导 《朝花夕拾》成果展示课 （一）读书报告会 1.鲁迅的童年 2.鲁迅笔下的那些人物 3.鲁迅的儿童教育观念 4.鲁迅的成长史 5.鲁迅的爱与恨 6.鲁迅的反讽艺术 （二）师生点评 （三）片段训练 学习一点鲁迅散文笔法，写一个叙事片段：《也拾朝花》 （四）佳作展示与点评 （五）布置作业 1.完成一篇作文《也是朝花》