【高考一轮复习】语言连贯复习指导.docxVIP

【高考一轮复习】语言连贯复习指导.docx

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【一轮复习】语言连贯复习指导 语言连贯的四大基本要求 基本要求 内容解说 保持话 题、陈述 对象的一 致性 话题一致是保持语言连贯的基本要求。一个长句或句 群只有话题和陈述角度一致,中心才会明确,语意才 能贯通。如果中间转换了话题或陈述对象(主语),势 必会影响到语意的连贯。从句子连贯的角度看,保持 主语前后一致最重要。 保持结 构、句式 的一致性 ①语言中常有些排比句、对偶句,这就要求结构上的 统一,破坏了这种统一性,也就失去了连贯性;②用 陈述句还是疑问句,用主动句还是被动句,合说还是 分说,也会涉及连贯问题;③复句中,分句与分句间 有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关 系,如注意不到这一点,将破坏分句间的逻辑联系,从 而影响句意的连贯。 保持顺序 的合理性 连贯的句子之间具有不可随意更改的逻辑性,遵循一 定的规律:或以空间先后为序,从上到下,从左到 右,从外到内;或以时间先后为序;或以事物发展前 后为序;或以人们的认识规律为序,由表及里,由浅 入深,由感性认识到理性认识;或以主次、轻重为 序。 恰当使用关联词语。关联词语可以连接分句,也可 以连接句子或段落。恰当使用关联词语,可以使语言 连接紧密,语意表达连贯。 保持语言 形式上的 衔接与呼 应巧妙使用意思有联系的词语或句子。所谓意思有联 系的词语或句子,包括序数词、表时间或空间的一组 词、表比较的词、相同词语、同义词语、代词、同义 句子、顶真句子等。恰当使用这类词语或句子,可以 使语言前后贯通,语意自然顺畅。 保持语言 形式上的 衔接与呼 应 恰当使用过渡性词语或句子。从一个意思转到另一 个意思,从一个事件转到另一个事件,从一个场面转 到另一个场面等,需要适当使用一些过渡性词语、句 子甚或段落,以避免文章的生涩、不流畅。 在语言表达的过程中,应该注意上下文、前后文之 间的对应与呼应。若前文说到了两种不同情况,后面 就必须与这两种不同情况照应统一,不可顾此失彼、 照应不周。 (说明:连贯另有两项要求——①色彩要一致:要保持语体色 彩和感情色彩两方面的一致性。②保持音节和谐:要符合诗 歌或语句在字数、平仄、音韵方面的和谐一致。这两点在实 际考试中很少涉及,在此只是点到为止) 实践指导 一、保持话题、陈述对象的一致性 填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是() 从上空俯瞰港珠澳大桥,巨龙在离岸20多公里处倏忽隐 没,再在6公里外腾空而起, ,工作人员都亲切地称 其为“贝壳岛”。 小岛像蛙贝一样连接两端 两端的小岛连接在一起,状似蛙贝 连接两端的小岛,状似蛙贝 两端的小岛像虫毛贝一样连接起来 答案c 解析 从上文来看,语段陈述的对象是“巨龙”,也就是港珠澳 大桥。A、B、D三项的主语都是“小岛”,C项的主语是“巨 龙”,所以从保持陈述对象一致性的角度来看,A、B、D三项 与上文衔接不紧密,应排除。故答案为C。 填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是() 富春江是水袖长卷,是袅袅幽香,是万种风情,她把激荡 的浪花涌向了这片土地上繁衍的子民,像美妙的音符叮当作 响,相伴左右。富春江的款款江水像一条蓝幽幽的飘带,缠 绕山间林舍之间,流淌,闪烁,移转,歌舞; ,隐 隐绰绰,如梦如幻,宛如西子,婀娜中有矜持,蕴藉间现动 人。 而淡淡的雾霭把两岸青山、房舍、田畴、绿树笼罩起来, 映入于宽阔的江水中 而淡淡的雾霭笼罩了两岸青山、房舍、田畴、绿树,映入 宽阔的江水中 而两岸青山、房舍、田畴、绿树为淡淡的雾霭所笼罩,遂 映入宽阔的江水之中 而被淡淡的雾霭笼罩的两岸青山、房舍、田畴、绿树,映 入宽阔的江水中 答案D 解析 A、B两项的主语与下文的主语不一致。C项略显文言 句式,语体不合,且选项内部分句的关系不合逻辑。 二、保持结构、句式的一致性 填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是() 他人的微笑,真伪难辨,但 微笑战斗,强似哀兵必 胜,那微笑是给予对手的饱含怜悯的批判。 即使是阴冷的奸笑,也无妨还之以笑颜;即使是虚伪的 笑,也不必怒目而视,仍可报之以嫣然一笑。 即使是虚伪的笑,也不必怒目而视,仍可报之以嫣然一 笑;即使是阴冷的奸笑,也无妨还之以笑颜。 对虚伪的笑,不必怒目而视,要报之以嫣然的微笑;对阴 冷的奸笑,也当笑颜相迎。 对阴冷的奸笑,为什么不可以还以笑颜?对虚伪的笑,为 什么不报之以嫣然微笑,而一定要怒目而视? 答案B 解析根据语意由轻到重的顺序,应先“虚伪的笑”再“阴冷的 奸笑”,据此可排除A、D两项;而C项内部结构不够对称。 故选B。 三、保持顺序的合理性 依次填入下面两句横线处的语句,与上下文衔接最恰当的 一组是() (1)东四牌楼是四条大街的交叉口, (2)在童年,我见到的菜花,A.①③B. (2)在童年,我见到的菜花, A.①③B.①④C.②③D.

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