有理数加法（2）课题.docxVIP

主备人： 复备人： 审核人： 时间： 学生姓名： 刘三姐中学土年级数堂导学案 编号： 课题1.3. 1有理数的加法 课型： (第2课时) 【学习目标】：掌握加法运算律并能运用加法运算律简化运算； 【重点难点】：加法交换律、加法结合律的运用 一、自主学习 计算 30+ (-20) (2) (-20) +30 (3) [8+ (-5) ]+ (-4) (4) 8 + [ (—5) + (—4)] 思考：观察上面的式子与计算结果，你有什么发现？ 想一想，小学里我们学过的加法运算定律有哪些？ ： 、 二、合作探究 由上可以知道，小学学习的加法交换律、结合律在有理数范围内同样适应， 即：两个数相加，交换加数的位置，和 .式子表示为 三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和 用式子表示为 想想看，式子中的字母可以是哪些数？ 自学pl9例题2, p20例3,仿照完成练习： (1) 计算：13+ (-21 ) +27+ (-39) (—2.48) + (+4.33) + (—7.52) + (—4.33) 每袋小麦的标准重量为80千克，10袋小麦称重记录如下： 81 81 81.5 79 81.2 81.3 78.7 78.8 81.8 81.1 10袋小麦总计超过多少千克或不足多少千克？10袋小麦的总重量是多少千克? 三、小结提升 本节课你的收获： 本节课你的困惑： (附：三个以上的有理数相加，可运用加法交换律和结合律任意改变加数的位置，简化运算。 常见技巧有：(1)凑零凑整：互为相反数的两个数结合先加；和为整数的加数结合先加； 同号集中：按加数的正负分成两类分别结合相加，再求和； 同分母结合：把分母相同或容易通分的结合起来； 带分数拆开：计算含带分数的加法时，可将带分数的整数部分和分数部分 拆开，分别结合相加。注意带分数拆开后的两部分要保持原来分数的符号。) U1课堂检测 U1 课堂检测 计算： (2) 13+ (-12) +17+ (-18)；(1) (2) 13+ (-12) +17+ (-18)； (3)(4)3”寻形”9； (3) 5)55) +26. 35+ 叫) 绝对值不大于10的整数是 有 个，它们的和 是 . 填空： (1)若。0, b0.那么a+b0.( (1) 若。0, b0. 那么a+b 0. (2) (3) (4) 若 a0, b0, 若 a09 Z?V0, 若 qVO, Z)0, 那么q+方 0. 且\a\\b \那么。+方 且 \ a \ \ b \ 那么 a + b 0. 0. 某储蓄所在某日内做了 7件工作，取出950元，存入5000元，取出800元，存入12000 元，取出10000元，取出2000元.问这个储蓄所这一天，共增加多少元?