有理数的除法初中教案.docxVIP

章节 七年级上册第一章第四节 课题 有理数的除法 学标 教目 知识与能力 理解有理数除法的意义，熟练掌握有理数除法法则，会进行有 理数的除法运算；了解倒数概念，会求给定有理数的倒数 过程与方法 经历实际问题的探索过程，通过观察、操作、发现、探究有 理数乘除法是互为逆运算的关系；通过将除法运算转化为乘法 运算，培养转化的思想，培养观察能力和动手操作能九 情感，态度 与价值观 感受生活中的数学，热爱数学 教学 重点 除法法则和除法运算 教学 难点 根据除法是乘法的逆运算，归纳出除法法则及商的符号的确定 多媒体（ppt课件） 加深学生对有理数除法的理解 教学课时 1课时 是否集体备 课 否 教学过程： 一.复习旧知，引入新课 教师活动：教师展示多媒体：请同学们看大屏幕并进行填空。提出以下问题：从上面这个例 子你可以发现，有理数除法与乘法之间的关系是什么？ 学生活动：学生填空后观察得出有理数除法与乘法之间的关系为互为逆运算。 教师活动：我们在小学学到了乘除法是互为逆运算的关系，那么我们现在引进了负 数，也就是说再有理数范围内，乘除法还是互为逆运算的关系吗？不妨我们这节课就 探究一下。教师板书课题。 二.学习新课，理解概念 有理数的除法法则1 教师活动：教师提出问题：规定向东走为正，向西走为负，东西走向的甲乙两地相 距 80米，小明每次从甲地向乙地走10米。小明向哪个方向共走多少次到达乙地？列出算 式。 给予大家6分钟时间，独自思考后可以抢答，针对回答结果，相机评价。 学生活动：有的学生回答出，向西走8次到达乙地；80- (-10) = -8；有的学生回答： 80 x (-1/10) =-8 o 教师活动：针对学生的回答，教^给予评价后，顺势引导学生观察并总结：从左边^右 边的变形是除法变成了乘法，除数变成了这个数的倒数。所以，有理数除法法则1：除以一个 不等于0数等于乘以这个数的倒数。 有理数的除法法则2 教师活动：教师再次提出问题：如何运用除法法则1进行有理数的除法运算？ 学籽轴第f求出翎的f谶G第二步I獭规厕去用破翘乘I癞激的(谶G第三步运 用有理数的乘法法则进行乘法运算。 教师活动：教^展示多媒体展示教材练习题，教师分配任务：前后四人为一个小组，做多媒 体题,swmm 细写郴就绑 1证并谢介。 学生活动：学生展示他们的回答结果。 教师活动：请同学们观察各题目中的除数和被除数以及商的性质符号，类比乘法法则归纳 出除法有什么规律吗？ 学生活动：两数相除，异号得负，并把绝对值相除。两数相除 同号得正，并把绝对值相除. 教师活动：师生共同总结出有理数乘除法法则2： 两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除，0除以任何一个不等于0的数， 都得。。做有理数除法运算时，第一步确定商的性质符号，第二步被除数的绝对值除以除数 的绝对值 课堂练习 教师通过多媒体展示不同类型不同层次的练习题目，引导学生独自思考并作答，或者找同学代表 到黑板上进行板演，完成后教师针对结果给予评价并总结。 课堂小结 教师引导学生可以从知识方面，能力方面或情感等方面畅谈本节课的收获，针对学生的 回答，相机评价并总结。 课后作业 将课本课后练习2做到作业本上；生活中还有那些实际问题利用到了有理数的除法，大家找一 找，尝试解决它。 教学反思