电子教案《企业管理与企业文化》第三单元第三课市场营销应用1.docxVIP

电子教课方案《公司管理与公司文化》第三单元第三课市场营销应用1 电子教课方案《公司管理与公司文化》第三单元第三课市场营销应用1 电子教课方案《公司管理与公司文化》第三单元第三课市场营销应用1 《公司管理与公司文化》课程教课方案 课 题 体验营销 讲课教师 国梦露 教课对象 讲课专业 讲课班级 学生人数 课 时 广告设计与制作 18 级高技班 24 2 （一）学习环境 公司管理学习工作站是将校园环境与公司环境， 校园文化与公司文化， 理论学习与实践学习， 学习过程与工作过程融为一体的学习场所。该学习工作站切合公司岗位工作环境，分为四个区：集中教课区、分组议论区、资料采集区、成就展现区， 教课资源 集中教课区 分组议论 资料采集 成就展现 图 学习工作站地区图 （二）设备设备、软件资源 资源种类 资源名称 资源图片 作用 运用环节 智能黑板 教师教课、学生作品展现。 整个教课环节 （1 块） 硬件设备 手机 云班课接收任务、 观看微视频、签到、 （24 块） 整个教课环节 评论。 白板 工具设备 脑筋风暴主题、思想导图展现报告。 课中环节 （4 套） 数字资源  微课视频 （2 个）  方便学生观看学习有关知识点。  课前自学 课中学习 公司事例设计 资源库 （1 个） 网络资源 （2 个） 云班课 学习平台 1 个） 教材 24 本）  学生选择性参照，学习优异事例，开辟思路。 自主学习 学堂在线 中国大学 学生采集实用事例，辅助制作。 课后环节 MOOC 公布课前学习任务， 方便学生接收任务， 自学达成课前目标。 公布课中活动， 与学生进行有效互动， 调换学生学习踊跃性。 整个教课环节学生将阶段作品摄影传至云班课，用于教师过程性评论。 本任务的学习基础， 与任务书相联合 自主学习阶段 使用，有助于教课展开。 课中学习 学习资料 《工作页》 指引学生课前、课中学习，培育学生自学能力，是任务驱动 整个教课环节 （24 份） 的载体。 《工作任务单》 《工作计划书》 公布任务，辅助小组召开会议、分工区分。 课中环节 （24 份） 《评论表》 辅助多元化进行评论，反应学生学习成效。 课中环节 25 份） 教课课件 辅助教课，解说有关知识点。 课中学习 （1 个） 使用的教材 公司管理与公司文化 知识 教课内容 教课内容 剖析 修养 1.  体验营销的观点 确立市场定位 体验营销的策略（要点） 技术 拟订工作计划 营销策略的合理应用（难点） 选择策略 团队协作能力 展现报告能力 互动交流交流能力 9S 管理意识 本课程是市场营销应用的主要的营销模式，是市场营销应用的中重难点内容，在课程有着特别重要的地位， 地位与作用 是学生在学习了市场定位、市场营销策略以后的综合应用。 本次任务的讲课对象是 18 级计算机广告制作高技班，共 24 人（分 4 组）。班内多名学生在我院工商管理系大学生创业中心 担当骨干，经验丰富；将学习主动性差的同学均分到各组， 发挥社团成员帮扶作用， 保证讲堂的学习组织成效； 组长推行轮番制，培育学生的组织协调能力。详细学情剖析以下表所示： 学情项目  学生特点 知识  前面已经学习市场定位、市场营销策略等市场营销知识。掌握市场检查、市场定位、  4p  营销策略方法的使用，具备一 技术基础  定的市场营销知识和软件操作能力。 学法偏好  适应一体化教课模式 ，能利用网络平台自主学习，喜爱  小组协作 讲堂。 学情剖析 多次参加创新创业大赛等社会实践和公司工作任务， 任务达成度高 。表现欲强，喜爱走出去与社会接轨，检查研究，自 学习状态 主创业并实现。 能力短缺 理论学习能力较弱，耐心不足。 图 教课对象剖析 本次课题的学习目标是依据课程标准，对接公司管理技术要求，并联合学情拟订。分课前、课中、课后三个阶段。（详见图） 1..达成公司事例调研 ，并对换研结果整理剖析。 课前目标 2..利用云班课自主学习 微课，理解体验营销的观点及主要策略 。 学 学习目标 习 目 标  依据任务要求，合作拟订 工作计划 。 环绕活动目的，由教师指导明确 市场定位 。 课中目标 3. 经过事例剖析，掌握 体验营销的主要策略 。 能依据市场剖析 选择合理的体验营销策略 。 小组合作在规准时间达成 体验营销活动展现 。 将资料进行概括整理，依据9S 管理规定。 培育谨慎仔细的工作态度。 课后目标 1. 与公司专家对接，各小组改良方案。 2. 课后最优小组走进公司将 体验营销实战操练 。 教课重难 教课要点 体验营销的主要策略 点 教课难点 选择合理的体验营销策略 教法学法 教课方法 翻转讲堂、任务驱动、项目教课、指引文教课、脑筋风暴法、思想导图法 学习方法 自主学习、小组议论、角色饰演 教 学 过