物理学科核心素养视域下的习题课教学设计与实施.pdfVIP

年第 期 物理通报 中学物理教学 2021 10 物理学科核心素养视域下的习题课教学设计与实施* ——— 以动力学及运动学的最值问题为例 陈永祥 ( ) 贵州省黔西第一中学 贵州 毕节 551500 ( : ) 收稿日期 2021 03 31 : , 摘 要 基于物理学科核心素养之科学思维 仅针对动力学及运动学中典型最值问题给出建议性教学设计 并 . , 借助矢量三角形用物理方法对动力学及运动学的典型最值案例予以分析 有化繁就简的功效. : 关键词 核心素养 最值 矢量三角形 物理模型 , 运用物理知识解决实际问题的能力 单独增加一节 1 背景 与这两部分内容紧密相关的最值问题的习题课 , 物理教育是科学教育的一部分 国际上对物理 教学. , 教育的研究 都是在科学教育统一的框架下进行的. 2 教学设计 物理学科核心素养是物理学科育人价值的集中体 , 现 是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适合 2.1 案例呈现 个人终身发展和社会发展需要的关键能力和必备品 , 习题课的案例选择在于精而不在于多 一节习 , 格 是学生科学素养的重要组成部分 物理学科核心 . 题课一般以 个案例为宜 习题课的案例应具 2 3 . ~ 、 、 素养主要由物理观念 科学思维 科学探究及科学态 , 备代表性和拓展性 同时还要有一定的深度和广度. 度与责任 个方面构成 4 . , 考虑到