《斑羚飞渡》教案.docxVIP

[键入文字] 《斑羚飞渡》教案 ? 一．导入同学们生疏斑羚吗？看材料（PPT）斑羚，它是羚羊的一种，由于喉部有 一块白斑，所以叫斑羚，它是我国二级疼惜动物，格外贵重。多栖息于较高的山林 中，常在山顶的岩石地区活动，善在险崖上跳动。斑羚生性温存，格外讨人宠爱。 二．初读感知 1.同学们都预习过了，读完这个故事，你最大的感受是什么呢？能否用 一个词来形容一下。生讲：震撼、感动、惊心动魄、悲壮 2.那么同学们，斑羚面临怎 样的境况会让你有如此的感受呢？引导：哪些段落？一到二段。我们齐读一下好不好? 用一个词来形容一下他们此时的境况？进退维谷。前面面临什么？后面面临什么？前 面有悬崖峭壁、万丈深渊、激流险滩。后面有猎人猎狗。此时的境况怎样？用一个字 来形容。险。（板书）3.面对这样一场灾难，他们此时的心情怎样？（烘托悲剧气氛） 生讲：焦急、紧急师引导：文章中有哪些文字可以看出来?生：第三段：慌张。哀咩： 好像在说：别过来，危急！第四段：镰刀头羊哀痛地咩了数声：莫非天要灭我们吗？ 无望、无奈、悲凉第五段：又骚动起来：可怕失足精神崩溃的边缘讲两三处即可。4.他 们现在进是死，退也是死，看来是必死无疑了。有没有奇迹发生？ ? 三．文本细读 1.斑羚找到了怎样的方法渡过难关呢？生讲：年轻斑羚踏在老斑羚的 背上飞过去，牺牲老斑羚成全年轻斑羚。2.师引导：你能否到黑板上来画个示意图评 价：怎么样？掌声鼓舞一下吧！3.呈现 PPT 图片：我们再来看看这张图片，或许看完 这张图片我们对这个故事已经一目了然，然而有时图片还不足以说明画面的秀丽，唯 有文字才能深深地震撼着我们。那么，在飞渡这一场景中，有没有哪些文字所表现出 来的瞬间触动了你心灵最松软的一角呢？请同学们听老师朗读一下 9 到 10 段，在你听 到的有感受的地方画一画，圈一圈好吗？配乐：THELUDLOWS 燃情岁月电影原声带 4.师生沟通心得感受师：同学们登记来了吗？好的，那么，下面给你们一分钟时间在你 1 [键入文字] 刚才画出或圈出的地方写下你内心最真实的感受。师：老师先来讲讲最打动我的瞬间 吧！最打动我的瞬间是公斑羚对年轻斑羚示意性地咩了一声，一个咩字我仿佛听到了 公斑羚在召唤年轻斑羚说：孩子，你预备好了吗？我们要上路了，别怕，有我来帮 你。我看到了老斑羚对于年轻一代深深的情意，宁可牺牲自己也要保全下一代。由此 我想到我们的父母亲不也是这样吗？不求任何回报，甘愿为我们牺牲一切，而我们是 否真真正正地考虑过他们呢？这段文字让我感受颇深。 ? ? 那么同学们你呢？有没有打动你的瞬间？生讲老师引导：蹿跃可否改成跳动？速度 之快，表明猛烈的生的渴望。（板书）猛蹬蹬是什么感觉？当你在 100 米冲刺时蹬了一 下是什么感觉？使出全身的力气。为的是什么？活下来、生存。我们可以看出什么?求 生的愿望、意志和力气。（板书）残壳完成了使命就如残壳一般，显得悲壮，如英雄一 般。讲到该处的时候可以结合朗读。 ? 5.面对这场灾难，羚羊有很多的变现，前后文同样有很多处，还有没有哪里能够触 动你的呢？生讲老师引导：（1）如第八段：镰刀头羊从队伍的一端走向另一端，这一 走意味着什么？死亡。我们说交出东西很简洁，交诞生命容不简洁？为什么斑羚可以 如此坚决地从一拨走向另一拨，从容走向死亡？为了下一代的生存。斑羚表现出了什 么？牺牲的精神。（板书）（2）第 16.17 段：镰刀头羊毅然走向了死亡，消逝在一片灿 烂中。此时斑羚为什么还要选择死亡？可不行以不死？不死还会被猎人打死、或者换 一种结局：他叹了一口气，瘫软在悬崖上。可不行以？不行，那样死的更悲壮。他为 了什么？死也要死得光荣，如狼牙山五壮士。为了生命的尊严。（板书） ? 四．主题提升 1.作者给我们讲了这么一个故事，作者想要引发我们去思考的是什么 呢？生讲面对灾难，斑羚表现出了什么？求生的愿望、意志、力气、生命的尊严、牺 牲的精神。斑羚所表现出的也就是作者歌颂的。文中有一样东西也如斑羚的精神一样 奇怪，那是彩虹。或许这些精神就是彩虹的意义。（板书：画彩虹）在文中毁灭了几 次？三次。第一次：第五段虚幻的彩虹代表了一种求生的意志其次次：第 11 段那是一 2 [键入文字] 座用死亡做桥墩的桥，代表一种牺牲的精神。第三次：第 16 段彩虹生命的尊严。2.这 是一篇动物小说，仅仅是写动物的吗？非也。同样也是写人的。动物在灾难面前表现 出了超人的意志、力气、求生的愿望和牺牲的精神。人可以吗？生讲（2-3 人）那我们 再来看一个故事：《诺曼底号遇难记》（节选）配乐朗读：TheJohnDunbarTheme 震荡 可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，全部的人都奔到甲板上，人们半裸着身 子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急， 势不行当。轮机