《安要塞鼓》的教学设计.docVIP

《安要塞鼓》的优质教学设计 《安要塞鼓》的优质教学设计 第 PAGE 页码 页码页 / 总合 NUMPAGES 总页数 总页数页 《安要塞鼓》的优质教学设计 《安要塞鼓》的教课方案 让讲堂焕发审美的光芒 谈谈 江苏锡山高级中学 朱可君 “单元提示”流露了编者企图：让学生“看看作家们对文学艺术的体验和感悟，以及由今生发的对人生的思虑和认识，以丰富自己的文化修养”。 为让讲堂焕发审美的光芒，笔者进行了下边几个环节的设计。 一、导语 导人没有固定的模式，也无所谓最好的模式，完好因教课的气氛、对象、目标的不一样而不一样。同一篇课文可设计不一样的导语 ，以期达到最好境地。笔者教课《安塞腰鼓》设计了以下几种导语 。 1．文体导人。 同学们，我们已学过体裁是散文或散文诗的文章，请举例谈谈这两种体裁的特色。(学生回答：散文，《从百草园到三味书屋》，形散而神不散。散文诗，《光阴，在黄土地上流过》，散文化的诗，语言凝练，节奏分明，感情充足。)有人说，《安塞腰鼓》是散文，也有人说是散文诗，你比较偏向于哪一种说法?为何呢?请自由朗诵全文。 2．实物导人。 同学们，今日我给大家带来了什么?(学生众口一词：腰鼓。)今日我们学习的课文是……?(学生会心：《安塞腰鼓》。)这安塞腰鼓与我们江南的腰鼓是否是同样的呢?请你们听老师范读全文，比较一下。 3．朗诵导人。 请打开我们的自读课本《赏识生命》，第336页