王贵课堂交流.docxVIP

课前谈话： 师：同学们，今天的课堂有什么不一样的？（生回答）认识我吗？ 师：你们真是善于观察的好学生。观察也是数学学习的一种方法。 今天我们研究的知识就需要同学们认真观察！ 师：准备好了吗？上课！ 一、观察情境，发现规律，揭示课题。 师：同学们你们喜欢做游戏吗？我们先来做个小游戏！ 师：采访一下，你找到赢老师的诀窍了吗？ 总结：真是善于观察的学生。我出的是有规律的，总是不断重复剪刀和石头。再来看 看！ 揭题：看来，要赢得比赛不光要靠我们的运气，发现规律尤为重要。其 实像这样有规律的现象在我们身边还有很多，今天，我们一起走进生活 来“找规律” O （课题：找规律）（卡纸） 二、 自主发现，探究规律。 1、师：国庆节，学校门口装点一新，我们一起去看看！ 学会观察：从图中你知道了什么？ 指名学生说 师：这些物体都是按一定规律摆放的。盆花是按什么规律摆放的？ 彩灯和彩旗呢？ 把你的发现跟同桌说说。 教师巡视、适时听听学生的想法。 学生反馈 师追问：你能接着摆下去吗？这些盆花的摆放都是每几盆为一组？ 师：谁能完整地说说盆花摆放的规律？ 师：我们一起来验证一下。“每2盆为一组，“每组都是第1盆蓝花， 第2盆红花”第一组是蓝、红，第二组呢，如果是第10组，它们又分别 是什么颜色？ 师：谁来完整说说盆花的摆放规律？ 师：彩灯的摆放规律呢？ 生：彩灯是每3盏为一组，每组的第1盏是红灯，第2盏是紫灯，第3盏是绿灯。 点击课件演示分组。 师：照这样的规律，第9组的第1盏灯是什么颜色？ 生：红灯 师：怎么想的？ 生：因为每一组的第1盏灯都是红色。 师：那第108组的最后一盏呢？ 生：绿色。 师：怎么想？ 生：因为每一组的最后一盏都是绿色。 师：真棒！规律找得好，用得更好。继续看彩旗! 师：好极了！下面咱们来回顾一下它们的摆放规律。盆花是按什么顺序 摆放的呀？ 生： 师：再看，它们后面的每一组都和前面的一组怎么样？ 生：完全一样。 师：像盆花、彩灯、彩旗每组按照一定的次序，不断重复出现的现象，我们通常称之为周期 现象。（板书：周期现象） 2、师：找到规律，我们还要用这些规律来解决问题。 照这样排下去，左起第15盆花是什么颜色？ （1 ）把你的想法写在草稿本上。四人一组小声交流一下。 （2）小组交流 （3）全班交流： 画图法： oeoeoeoeoeoeoeo（o表示蓝花 ?表示红花）， 蓝花. 列举法： 左起第1、3、5……盆都是蓝花，2、4、6……盆都是红花，第15是 单数所以是蓝花。 计算法： 154-2=7 （ ） 1 （）（重点交流计算方法） 师：好，你说我写。15：2=7 （组）……1 （盆）。给你说说你的想法。 生：一共15盆花，每2盆为一组，154-2得到7组余1盆，就是每组的第1盆，所以第15 盆是蓝花。 师：计算的方法不错。（板书：计算）谁听懂了他的意思了？也来说说算式中的2、7和1 分别表示什么？ 生： 师：是这样吗？我们来验证一下。（在学生画的图上分组，数出是7组。） 生：1表示余1盆。 师：这一盆其实是第几组的第几盆？ 生：第8组的第1盆。 师：根据规律，它和谁一样？ 生：和第一组的第1盆一样。 师：仅仅是第1组的第1盆吗？ 生：与每一组的第1盆都一样，所以是蓝色的。 谁能完整地说说这个算式中每个数字的意思？ 师：刚才同学们在解决盆花问题时，用了画图、列举、计算等不同的方法，看来解决同一 个问题，可以用多种不同的方法。那下面，就用你喜欢的方法解决另外这两个问题（课件 出示）。 学生独立解决问题。 师：再来看看彩灯，照上面那样排下去，从左起第17盏彩灯是什么 颜色？第18盆呢？小组交流。 生回答：17^3=5 （组）……2 （盏）（追问各数字的含义） 你是怎么想的？ 师：第18盏彩灯呢？ 师：没有余数说明了什么？ 第18盏彩灯什么颜色？ 师：刚才这两位同学都是用计算的方法来解决问题，这两个问题用画图法解决的请举手。人 数不多，为什么呢？ 生（大部分）：麻烦。 师：（问画图的学生）你觉得麻烦吗？ 生：画15个并不麻烦，而且很清楚。 师：是啊，画15个并不麻烦。认为画图法麻烦的同学有话要说吗？ 生：假如画100个不就很麻烦吗？ 师：（再问画图学生）假如画100个，你还画吗？（该生连忙摇头。）是的，数量少画图也不 错，数量多了画图确实麻烦。有用单双数知识列举的吗？怎么都不用啦？ 生：因为彩灯和彩旗分别是3个、4个为一组，都不是2个为一组。 师：有道理吗？你的思考真深刻。看来，用单双数知识来列举也有一定的局限性。为什么都 喜欢计算的方法呢？ 生：简便、通用。 3、从左起第21、23面彩旗是什么颜色？请你用计算的方法解决！ 生交流。 师：请你结合盆花、彩灯、彩旗的摆放规律，认真观察、对比黑板上这三道算式，你有什 么发现？ 生：前面两道算