第七章 血液循环 第一节心脏生理教学案例.docVIP

教学案例 专 业 护 理 学 科 生理学 内 容 心脏生理 授课对象 1913班 教 材 生理学 授课方式 多媒体 授课内容 第七章 血液循环 第一节心脏生理 学 时 1 授课对象 1913班 教学日期 主要内容 （按教学大纲要求） 心率与心动周期 心脏的泵血过程 心脏泵血功能的评价 心脏泵血功能的影响因素 教学目的 与 要 求 知识目标：1.掌握心输出量，博出量的概念 2.熟悉心动周期的概念 3.了解心指数 能力目标：树立医学意识，增强责任心和同情心。 重 点 难 点 教学重点：影响心输出量的因素 教学难点：影响搏出量的因素 主 要 教 学 媒 体 交互式电子白板多媒体+网络资源 教学过程 时间分配 内容 时间 导入新课 心率与心动周期 心脏的泵血过程 心脏泵血功能的评价 心脏泵血功能的影响因素 播放视频，操作回示。 课堂总结。 2分钟 3分钟 10分钟 5分钟 5分钟 10分钟 5分钟 教学内容 备注 一、提问复习旧课 1．什么是血型？ 2．输血需要坚持那些原则？ 3.Rh血型系统的特点是什么？ 二、导入新课 同学们，我们上节课通过学习掌握了血型与输血的一些知识，今天我们将学习第四章血液循环的知识。 板书 第四章 血液循环 板书 第一节 心脏生理 承转 我们首先学习心脏的泵血功能 板书 一、心脏的泵血功能 师述 心脏的泵血功能由做左，右两个心泵完成。每个心泵均由心房和心室组成，通过其规律性的收缩和舒张活动，将血液从静脉抽入心房，再由心室射入动脉，以推动血液循环流动。 板书 〔一〕心率与心动周期 师述 1.心率 每分钟心跳的次数称为心率。正常成人安静状态时心率为60-100次/分，平均为75次/分。可随年龄、性别及其他生理状态不同而有明显的个体差异。 2.心动周期 心脏每收缩和舒张一次称为一个心动周期。在每一个心动周期中，心房和心室的活动都可分为收缩期和舒张期，并按一定顺序交替进行。首先是两心房同时收缩继而舒张；心房舒张的同时，两心室开始收缩，随后舒张；在心室舒张末期心房又开始收缩，进入下一个心动周期。从时间上看，从心室开始舒张到心房开始收缩之前的0。4秒期间，心房和心室均处于舒张状态，称为全心舒张期。而且不，不论心房还是心室，其舒张期均长于收缩期。 教师活动：结合当下新闻事例，提出问题。 学生活动：思考问题。 （已提前预习） 目的：带着问题再次讨论 课本，激发兴趣，引发思考，提高学习主动性。 因本段知识难度稍大， 由老师讲解完成。 教师活动：理论讲授。 学生活动：听课为主。 教学内容 备注 师生互动 师问 同学们想一想为什么舒张期比收缩期长？ 生答 能保证有足够的时间使静脉血回流心脏，又能使心肌得到充分休息不宜疲劳。 板书 〔二〕心脏的泵血过程利用多媒体放映图片 师述 心室在心脏的泵血过程中起主导作用。每一个心动周期中，随心室的规律性收缩和舒张，心室内压发生周期性变化，心脏瓣膜呈现规律性开闭，从而完成其泵血功能。从图表中可以看出心脏泵血过程分为1.心室收缩与心室射血过程①等容收缩期②射血期2.心室舒张与心室充盈过程①等容舒张期②充盈期 板书 〔三〕心脏泵血功能的评价 师述 正确评价心脏的泵血功能，对于心脏生理的研究及临床医学实践都具有重要意义。对于心脏泵血功能的评价，通常用单位时间内心脏射出的血量变化值作为指标。 1.每博输出量和射血分数 一侧心室每次收缩射出的血量称为每博输出量，简称博出量。博出量占心室舒张末期容积的百分比，称为射血分数。 2.每分输出量和心指数 一侧心室每分钟射出的血量，称为每分输出量，简称心输出量。等于博出量与心率的乘积。资料表明，正常人在安静时的输出量与体表面积成正比。以每平方米体表面积计算的心输出量称为心指数。 3.心脏泵血功能的储备 心输出量随机体代谢需要而增加的能力称为心脏泵血功能的储备，简称心力储备，包括心率储备和博出量储备。心力储备可反映心脏泵血功能的潜力，是判定能否胜任运动强度的指标。 板书 〔四〕心脏泵血功能的影响因素 师述 1.影响博出量的因素 教师活动：根据学生座位分布分成四个小组，学生代表上台抽取序号，每组做出答案。 学生活动：根据所抽取序 号准备任务，小组讨论， 并上台讲解。 目的：让学生成为学习的主体，主动学习，同时锻炼语言表达能力及心理素 教学内容 备注 1.心肌前负荷 在完整心脏，心室