函数的基本性质应用.docVIP

2.4.4函数的基本性质运用 一、课 型：练习课 二、教学目标：掌握函数的基本性质（单调性、最大值或最小值、奇偶性），能应用函数的基本性质解决一些问题。 三、教学重点：掌握函数的基本性质。教学难点：应用性质解决问题。 四、教学方法：观察、思考、探究. 五、教学过程： (一)、复习准备： 1.讨论：如何从图象特征上得到奇函数、偶函数、增函数、减函数、最大值、最小值？ 2.提问：如何从解析式得到奇函数、偶函数、增函数、减函数、最大值、最小值的定义？ (二)、教学典型习例: 1.函数性质综合题型： ①出示例1：作出函数y＝x－2|x|－3的图像，指出单调区间和单调性。 分析作法：利用偶函数性质，先作y轴右边的，再对称作。→学生作 →口答→ 思考：y＝|x－2x－3|的图像的图像如何作？→ ②讨论推广：如何由的图象，得到、的图象？ ③出示例2：已知f(x)是奇函数，在(0，＋∞)上是增函数，证明：f(x)在(－∞，0)上也是增函数 分析证法 → 教师板演 → 变式训练 ④讨论推广：奇函数或偶函数的单调区间及单调性有何关系？ （偶函数在关于原点对称的区间上单调性相反；奇函数在关于原点对称的区间上单调性一致） 2. 教学函数性质的应用： ①出示例 ：求函数f(x)＝x＋ (x0)的值域。 分析：单调性怎样？值域呢？→小结：应用单调性求值域。 → 探究：计算机作图与结论推广 ②出示例：某产品单价是120元，可销售80万件。市场调查后发现规律为降价x元后可多销售2x万件，写出销售金额y(万元)与x的函数关系式，并求当降价多少个元时，销售金额最大？最大是多少？ 分析：此题的数量关系是怎样的？函数呢？如何求函数的最大值？ 小结：利用函数的单调性（主要是二次函数）解决有关最大值和最大值问题。 3.基本练习题： （1）、判别下列函数的奇偶性：y＝＋、 y＝ （变式训练：f(x)偶函数，当x0时，f(x)=….，则x0时，f(x)=? ） 解析： y＝＋的定义域为，∴定义域关于原点对称。 又，∴是偶函数。 y＝的定义域为R，∴定义域关于原点对称。 当时，∴，当时，∴ 当时，∴是奇函数。 （2）、求函数y＝x＋的值域。 解析：令，则，，∴= ∴当t=0时，函数y＝x＋的值域为。 3）、判断函数y=单调区间并证明。 （定义法、图象法； 推广： 的单调性） 解析：，作图得 Y 函数y=单调递减区间为 1 -1 O X 证明可用单调性的定义和奇偶性的性质。 （4）、讨论y=在[-1,1]上的单调性。 （思路：先计算差，再讨论符号情况。） 解析：， =，∴y=在上为减函数。 又y=在[-1,1]上是偶函数，∴y=在为增函数。 (三)、巩固练习 1.求函数y=为奇函数的时，a、b、c所满足的条件。 （c=0） 【利用奇函数的定义】（c=0） 2.已知函数f(x)=ax+bx+3a+b为偶函数，其定义域为[a-1,2a]，求函数值域。 解析：∵函数f(x)=ax+bx+3a+b为偶函数，∴b=0,又其定义域为[a-1,2a]，∴定义域关于原点对称，∴2a=a-1,即a=-1,∴,则函数值域为。 3. f(x)是定义在(-1,1)上的减函数，如果f(2－a)－f(a－3)0。求a的范围。 解析：f(x)是定义在(-1,1)上的减函数，又f(2－a)－f(a－3)0，∴ ∴解得 4. 求二次函数f(x)=x－2ax＋2在[2,4]上的最大值与最小值。 解析：配方，讨论对称轴与区间的位置关系，结合图象解决。 （四）、小结： 本节课通过讲练结合全面提高对函数单调性和奇偶性的认识，综合运用函数性质解题 （五）、作业布置： 五、课后反思：