提高五年级英语教学质量的方法和措施.pdf

提高五年级英语教学质量的方法和措施 一、 本班学生情况分析 : 五年级有 22 人（刚来一人，第一单元考了 60 分），从上学期期 末考试成绩看， 90 分以上的有 14 人，但是大部分集中在 90-95 之间， 最高分 96.5 分。分特别高的学生没有，也就是说特别突出的学生没 有。80 分以上有 6 人。只有陈宏力 60 分。这个班英语总体水平还不 错。但也不能忽视后边的学生：象陈宏力、张涵、陈宏达、刘国臣、 王继伟。这几个学生上课已感觉吃力，需要耐心引导讲解；特别是刘 国臣，原先学习还属与中游偏上的学生，但从上学期开始，成绩下降 很快。而象张雪原，刘杰，王晶晶，代志超等，学习好的同学已不满 足课内的学习了，他们兴趣浓厚，吸收快，课上也要注意满足这部分 学生的求知欲。 所以本学期既要做好好学生的培优工作， 也要做好后 进生的转化工作。 二、存在的问题 1.出现两极分化。五年级较三、四年级而言，在英语的学习上由听说 为主逐渐转变为听说为主读写跟上。与三、四年级时相比，学习要求 的提高、语法知识的增多， 使得学生的英语程度开始参差不齐，到了 五年级了，出现了两级分化的现象。 基础不好的学生上课已感觉吃力， 而学习好的同学，他们兴趣浓厚，吸收快，要满足这部分学生的求知 欲。 2.兴趣减弱。我们的学生在三年级刚接触英语时，无论是男生还是女 生，学习兴趣都非常浓厚， 信心十足，师生间的双边活动也进行得非 常顺利。但小学生的兴趣一般比较短暂， 经过两年的学习后新鲜感早 没有了，学习内容难度的增加，使部分人慢慢产生了厌倦情绪，大家 对学英语的兴趣也逐渐淡了下来。 3.知识遗忘。进入五年级后学生学习的单词量骤然增加，且一些词的 发音、拼写都较难； A 部分的对话又是一个完整的语篇，新授语句较 多；再加上不同时态的出现； 学生对知识的遗忘比起之前就更加明显。 4.知识不能被灵活运用。由于上面一些问题，导致一部分学生离开了 书本离开了课堂， 就不能很好的运用课本上所学的知识。 在练习中只 变化一下形式，就不能随机应变了。对知识的驾驭能力较差。 三、提高教学质量的方法和措施： 1.在课堂上有意识地培养学生巧记单词和句型，力争在课堂内把重 点记住，消化掉。加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆，在平常 的教学中一定要常抓不懈。 班级的学困生， 都是单词和句型掌握得不 好；最主要存在的问题是四会单词掌握的不够扎实。为此，我每节课 都听写，听写后同位互批，错的写五遍。 2. 通过期末考试试卷分析，我发现学生对于知识点特别是语法知识 点，学生失分不少。针对这个问题，这学期通过听、说、读、写、等 形式，进行大量的语言操练和练习。有讲有练，精讲精练。 3. 培养学生拼读音标的能力，加强字母的认读与音形的区别，确保 学生自主学习的质量。 期末考试卷中，第四大题，判断每组划线部分的发音是否相同，考试 中失分最多。 该题考查学生的字母和字母组合的辨音能力。 对小学生 来说是个难点，上学期的教学中，虽然讲过，但实际练习较少。这个 学期我在教学中， 时刻注意渗透， 单词教学中注意培养学生拼读音标 的能力，做一些专项练习，加以强化。 4. 加强学生听说模仿的训练，主要包括：课上大量听原版课文录音； 回家让家长督促孩子听已学过的知识， 并要求学生做到及时预习新知 识。 5. 重点依然是以提高学生的学习兴趣为主。五年级学生兴趣下降， 我尽量以活动为课堂教学的主要形式， 设计丰富多彩的教学活动， 让 学生在乐中学、学中用。综合应用教材，做到既有重点又全面，难点 要有针对性地在课堂上突破， 让学生能很好地在课堂上过好关。 及时 反思自己的教学方法和教学手段是否有效， 根据