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提升教师情商，增强教师魅力。 提升教师情商，增强教师魅力。 吕为苗 同志们： 今年，我们开展以“情商”为主题的师德师风教育活动，目的 是为了加强教师的情商培养，增强教师的人格魅力。下面我 讲三个方面问题。 一、什么是情商 情商（ EQ ）就是管理情绪的能力。 从专业术语上来说， 情商 是一种自我情绪控制能力的指数，是一种认识、了解、控制 情绪的能力。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折 等方向的品质。一般认为，情商包含五个主要方面：了解自 我、自我管理、 自我激励、 识别他人的情绪、 处理人际关系。 以往认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是最重 要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但现在广为 接受的观念是一个人的成功遵循“ 2080 ”法则，即 20% 取决于 智商， 80% 由其他因素决定， 而其他因素的 80% 重点就是情 商。 要准确地理解情商的含义，还要把握好聪明与智慧的关系。 我们以前夸奖人，总说这个人很聪明，实际上，智慧才是最 重要的，而聪明不等于智慧。聪明的人能行事，智慧的人能 立世；聪明有善恶之分， 而智慧总是与豁达博大的襟怀相随， 与积极的心态为友，与乐观向上的人们同行。聪明与智慧的 差异就像漂亮与美丽的差异，时髦与时尚的差异，眼光与眼 界的差异，口味与品位的差异，貌似差不多，实则相差十万 八千里。所以，有智慧的人有情商，有情商的人肯定会有智 慧。 二、为什么要开展情商教育 （一）是深入开展师德师风主题教育活动的需要 我们从 2010 年开始， 连续四年开展师德师风主题教育活动， 一年一个载体，逐步深入。 2010 年，我们在着重完善一系 列考核制度的基础上，制订了师德师风建设的相关制度。 2011 年，开展了“万名家长评学校、万名学生评教师、千名 教师评课堂”的“三评”活动。2012 年，开展了“激发工作激情、 增进同事友情、演绎师生亲情” 为主要内容的“三情教育”活 动。 2013 年，开展了以“理想信念教育”为重点的师德师风教 育活动。 四年来，涌现出了一批优秀教职工群体， 编印了 《一 片冰心在玉壶》 、《二月和风到碧城》、《文溪心语》、《曲径通 幽》等四本书，成为教师案边的“心灵鸡汤”。 《浙江教育报》、 《德育报》等教育媒体报道了我县师德建设纪实。省委宣传 部副巡视员陈海良在我县文明县城创建反馈会上说： “磐安教 育系统出现陈斌强这样的先进典型不是偶然现象，而是有着 肥沃的土壤。”以上的一系统活动都为今年开展“加强教师情 商培养、增进教师人格魅力”为重点的情商教育打下了良好的 基础。如果说以前的活动是局部的， 情商教育则是全方位的。 所以，今年开展情商教育是深入开展师德师风主题教育活动 的需要，是前几年活动的深化和发展。 （二）是提升教师队伍情商水平的需要 目前，我国中小学教师队伍情商现状不容乐观， 全国如此， 磐安也是如此。 比如，我国某学校调查学生对师生关系看法， 其中有个问题是这样的： “你认为老师与学生的关系好比是与 的关系”，学生回答的是“猫与老鼠；统治者与被统治者；警 察与小偷，恶狼与羔羊；法官与罪犯；暴君与复仇者；监狱 长与囚犯；棍子与懒驴；留作业的工具与做作业的工具…… 负面回答的比例占 34.7% 。这是我们老师的悲哀，是我们教 育的耻辱。在整个社会与教育长期重智育而轻情商的主流意 识下 ,造就了一些“高智商低情商”的教育产物 , 以至于受过高 等教育的人 ,为了一点小事而犯下大错。…… 纵观我县教师队伍，大部分教师情商水平比较高，但是，部 分教师