教师信息技术应用能力的分析报告.pdf

教师信息技术应用能力的分析报告 教师信息技术应用能力的分析报告 二十一世纪是一个 信息化、网络化的时代。信息技术的飞速发展，给教育带来 了生机，更带来了冲击和挑战，同时对教育的改革发展及教 师队伍的建设提出了更高的要求。教师在教学中运用各种现 代教育技术教学，可以充分调动各种教学媒体的光、音、色 等信息输出功能，立体地刺激学生多种感官参与认识活动， 使抽象变得具体，使复杂变得简明，使不可见变为可见，能 极大地调动学生的求知欲，激发学生创新，从而达到教学过 程的优化。现代教育技术的应用，对于丰富教学内容，扩大 学生眼界，引起学生对学习科学、探索自然奥秘的兴趣，增 进思考力、想象力和创造力，都有积极作用。现代信息技术 对教师专业的促进作用主要表现在以下几个方面： 一、 为教师提供学习和教学工具、 实践与反思的利器、 交流与协作的平台。 从备课查找资料，到设计、制作教学软件都可以运用信 息技术，其作用在提高了教师应用教育技术的能力的同时， 也相应提高了教师整合信息资料，优化教学方案、教学过程 的能力，有利于工作效率和质量等综合专业素质的提升。例 如：在现阶段的实际教学中， 老师们常用 PPT课件化 “抽象” 为 “直观”，有助于学生的意义构建。 变 “单媒”为 “多媒”， 有利于丰富课堂教学资源。在“学习”中增加“审美” ，有 利于激发师生的创造意识。有时，老师们还会下载图片、音 频、视频来激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力，弥补 实验教学的不足。在课程改革中，传统意义上的教师教和学 生学，将不断让位于师生互教互学， 彼此形成一个真正的 “学 习共同体”。 例如，假期是学生最为广泛接触社会了解社会的大好时 机，教师指导学生完成某项实践性学习，必然会遇到很多新 的未知领域和问题，这就要求教师与学生平等对话，共同探 讨。而网络技术恰好可以辅助师生之间的互动交流。 随着科技的日新月异，信息技术已经作为一种新型教育 手段在基础教育中被广泛地利用和开发，为当今教育开辟了 新的天地。现代教育技术冲击了传统的“黑板 +粉笔”的教 学模式，推动了教学手段和方式的变革。在教学改革的大潮 推动下，信息技术逐步走入了课堂，它让学生目观其行，耳 闻其声，能最大限度地激发学生的学习兴趣，丰富想象力， 使教学直观形象化，多元立体化，从而提高教学效果 二、促进教师专业素养的提升 , 诱发教师探究动机、引 导教师进入主动探究状态。 信息技术促进教师专业知识更新和知识结构优化。社会 的发展说到底是来源于知识的更新，信息技术作为当前社会 的主流知识，必然会将一些落后的知识认知程度改变。 信息技术促进教师专业技能提高，包括信息化教学能力、 信息化教学管理能力、教学监控能力、组织协调能力、教学 反思能力和教育教学研究能力的提高。 信息技术促进教师专业态度养成和升华。对信息技术教 育有着深刻的认识，才会对其产生浓厚的兴趣，也才会尊重 这门知识。不会产生学科上厚此薄彼的思维。 信息技术促进教师专业结构各要素互动。检验一个教师 的教学能力和知识水平，并非只是这门课教得怎样，而是要 看这个老师知识面广不广，在这个前提下，还要看老师能否 将所有知识相互交替运用。使学生能在知识的海洋里遨游， 其中就包括对信息技术的运用。 应用网络技术探究问题可以在一定程度上优化提出问 题的环节。能够唤起教师发现问题的欲望和解决问题的热情。 为了适应探究性学习的需要，教师应积极主动地利用现代教 育技术改进自己的教学方式，通过课堂教学，实现现有知识 的迁移，从教学中发现与课堂学习有关的内容进行探究。 三、信息技术加快教师专业发展的进程： 信息技术介入教师职前培养可以提升师范生培养的质 量，信息技术介入教师职后发展可以使教师专业发展各个阶 段提速，即缩短各个阶段所