2019-2020年七年级科学上册第四章第3节地形的缓慢变化教案华东师版.pdfVIP

2019-2020 年七年级科学上册 第四章第 3 节地形的缓慢变化教案 华 东师版 一、 教学目标 ① 过程、方法与能力目标：用多幅照片揭示由于流水、风力、海洋、生物等外力作用导致 地形变化的结果，同时人为作用改变地形的种种表现，引导学生认识人类改造自然必须 以遵循自然规律为原则。 ② 知识技能目标： 知道地形还在不断地发生着缓慢的变化， 并知道气温变化、 流水、 风力、 海洋和生物都会使地形发生缓慢变化， 懂得人类在经济建设中改变地形要有利于可持续 发展。 ③ 情感、态度、价值观：让学生关注由于流水和风力的影响造成自然生态环境的恶化，如 水土流失和沙尘暴等。人类活动也在越来越深刻的改变着地形，更需要遵循自然规律， 不要导致自然界对人类破坏性活动的报复， 所以要让学生树立改善我国西部生态环境的 社会责任感。 二、 教学重点与难点 重点： 运动和变化是自然界的普通规律， 地形变化存在着多种多样的形式， 而且这种运动 和变化是无时无刻都存在着的。 三、 教学准备 收集照片，资料 四、 教学方法 分析、归纳、讲述、提问、讨论、启发 五、 教学过程 （一） 引入新课 同学们， 你们知道胜山有其它的名称吗？讲述胜山一开始形成时称为悬泥山。 后来， 在明代 时由于倭寇经常袭击我国沿海一带， 朝廷派戚继光去打击， 在悬泥山上达了胜仗， 才把悬泥 山改为胜山。 那么胜山为什么称为悬泥山呢？这跟它的形成有关， 是大海改变沿海的地形— —地形的缓慢变化。 （二） 创设问题情景 教师用挂图，出示卵石，岩石碎屑等，并问： 1、 坚硬的岩石如何会分解为碎屑或细颗粒的？ 2、 谁把岩石碎屑从高处搬运到低处呢？ 3、 近年来我国西北，华北地区经常遭受严重沙尘暴的影响，说明风的力量很巨大，那么风 力能改变地形吗？ 4、 讨论举例说明除了以上自然界的外力作用改变地形外，人和生物对地形有没有影响？ （三） 师生互动，分析归纳 1、 地形的变化首先从岩石的风化开始 2、 流水作用是导致岩石风化和地形变化的重要力量 3、 风力也在改变着地形 4、 除了流水、风力等作用外，生物作用也是在潜移默化地改变着地形 5、 人为力量正在越来越深刻地改变着自然地形 （四） 联系生活实际，学以致用 1、 解释杭州“瑶林仙境”怎样形成？ 2、 风蚀蘑菇是怎样形成的？ 3、 在现在经济社会中，在陡坡筑梯田、填湖造地、开矿采石等能提高人们的生活质量，这 样做合理吗？为什么？ （五） 课堂小结 由学生小结本节课的主要内容 （六） 布置作业 作业本 A P31-32 地形的缓慢变化（二） 一、 教学目标 ①过程、 方法与能力目标： 通过地形与等高线之间联系的分析， 培养学生的空间想象能力 和思维能力，通过制作模型和画等高线培养学生的动脑、动手能力。 ②知识技能目标： 知道绘制等高线地形图的方法， 并绘制一幅简单的等高线地形图。 能根 据等高线的特点识别简单的等高线地形图。 能举例说明等高线地形图在生活和生产中的 用途，了解地形类型的特点。 ③情感、态度、价值观：体验合作学习的乐趣，激发学生学习科学的兴趣，并引导学生形 成科学的价值观。 ④STS教学目标：体验科学与社会、生活的关系，并能将所学的知识应用到生活中。 二、 教学重点与难点 重点：等高线的绘制和等高线地形图的识读。 难点：等高线地形图的绘制。 三、 教学准备 收集图片、资料。准备橡皮泥，牙签，小刀，白纸，细线等。 四、 教学方法 分析，归纳，讲述，提问，讨论，启发。 五、 教学过程 （一）引入新课 同学们，你们爬过胜山吗