2019-2020年七年级科学上册《长度和体积的测量》教案9浙教版.pdfVIP

2019-2020 年七年级科学上册《长度和体积的测量》教案 9 浙教版 [ 设计意图 ] 突出新科学课程的理念，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在探究过程中寻 找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想和情 感教育思想、学习的个体化。整个教学过程联系人类自身实际，突出 STS 的教育思想。 [ 教学目标 ] 认知目标 技能目标 情感目标 1、知道测量的意义。知道长度的单 1、 能用刻度尺测量物体 1、 培养学生规范使用仪 位和其他常用单位。 的长度。 器 2 、熟悉刻度尺上的最小刻度和测量 2、 能用量筒测量液体的 2 、 通过学习和实践培养 范围， 学会正确使用刻度尺。学会记 体积。 学生严谨、细致、实 录长度测量的结果。 事求是的科学态度。 3 、学会选择不同的测量一起或方法 去测量各种物体的长度。 4、知道体积和液体体积的常用单位， 熟悉量筒和量筒上的刻度。 5 、学会用量筒测量液体和形状不规 则的固体体积。 [ 教学重点、难点 ] 重点：学会正确使用刻度尺、量筒 难点：刻度尺的正确使用、体积的特殊测量方法 [ 课前准备 ] 实验器材： 1、最小刻度值不同的米尺各一把、 皮卷尺等刻度尺， 学生自带各种刻度尺； 2 、各种刻度值的量筒、量杯、细线、水（滴几滴红墨水） 、形状不规则的 小石块、长方体、学生自带饮料瓶 [ 教学思路 ] （一）长度的测量 1、 列举事例先让学生直觉的判断长短、大小和远近，引导学生说出各种测量的方法， 归纳测量的实质，引出长度单位。 2、 通过举一些物体长度的实例，对长度单位形成初步的概念，进而介绍常用单位及换 算。 3、 通过多种刻度尺的比较， 找出相同点和不同点， 了解零刻度、 测量范围、 最小刻度。 再通过实例“测课本的长和宽” ，归纳出刻度尺的正确使用。 4、 通过讨论交流，了解测量工具的选择和测量方法的设计。 （二）体积的测量 1、 简单回顾小学已学过的立方体和柱体体积的计算及单位换算 2、 讨论测量液体体积的方法，介绍液体体积的常用单位及换算。 3、 讲清量筒的正确使用。最后讨论如何测量不规则物体的体积。 [ 教学过程 ] 第 一 课 时 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、测量的实质 （引言）长度测量在生活中非常 重要，如要量体裁衣。这节课我 们一起来讨论长度的测量。 先请同学们作个智者，用什么方 创设轻松环境， 有意识引 法判断： （1）二位同学的高矮； 导学生的注意， 激发学生 （2 ）二位同学到校距离的远近； 的学习兴趣， 诱发学生质 （3 ）上海的东方明珠与法国的埃 学生讨论、思考、各抒己见 疑和探究。 菲尔铁塔，谁高。 引导归纳：测量是比较的过程， 是指将待测的量与公认的标准量 进行比较的过程。 要测量物体的长度，也要规定 长度的标准——长度单位