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2019-2020 年七年级科学上册《长度和体积的测量》教案 9 浙教版
[ 设计意图 ]
突出新科学课程的理念,培养学生的探究能力和分析能力,引导学生在探究过程中寻
找答案,获得知识;倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,体现个性化的教育思想和情
感教育思想、学习的个体化。整个教学过程联系人类自身实际,突出 STS 的教育思想。
[ 教学目标 ]
认知目标 技能目标 情感目标
1、知道测量的意义。知道长度的单 1、 能用刻度尺测量物体 1、 培养学生规范使用仪
位和其他常用单位。 的长度。 器
2 、熟悉刻度尺上的最小刻度和测量 2、 能用量筒测量液体的 2 、 通过学习和实践培养
范围, 学会正确使用刻度尺。学会记 体积。 学生严谨、细致、实
录长度测量的结果。 事求是的科学态度。
3 、学会选择不同的测量一起或方法
去测量各种物体的长度。
4、知道体积和液体体积的常用单位,
熟悉量筒和量筒上的刻度。
5 、学会用量筒测量液体和形状不规
则的固体体积。
[ 教学重点、难点 ]
重点:学会正确使用刻度尺、量筒
难点:刻度尺的正确使用、体积的特殊测量方法
[ 课前准备 ]
实验器材: 1、最小刻度值不同的米尺各一把、 皮卷尺等刻度尺, 学生自带各种刻度尺;
2 、各种刻度值的量筒、量杯、细线、水(滴几滴红墨水) 、形状不规则的
小石块、长方体、学生自带饮料瓶
[ 教学思路 ]
(一)长度的测量
1、 列举事例先让学生直觉的判断长短、大小和远近,引导学生说出各种测量的方法,
归纳测量的实质,引出长度单位。
2、 通过举一些物体长度的实例,对长度单位形成初步的概念,进而介绍常用单位及换
算。
3、 通过多种刻度尺的比较, 找出相同点和不同点, 了解零刻度、 测量范围、 最小刻度。
再通过实例“测课本的长和宽” ,归纳出刻度尺的正确使用。
4、 通过讨论交流,了解测量工具的选择和测量方法的设计。
(二)体积的测量
1、 简单回顾小学已学过的立方体和柱体体积的计算及单位换算
2、 讨论测量液体体积的方法,介绍液体体积的常用单位及换算。
3、 讲清量筒的正确使用。最后讨论如何测量不规则物体的体积。
[ 教学过程 ] 第 一 课 时
教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、测量的实质
(引言)长度测量在生活中非常
重要,如要量体裁衣。这节课我
们一起来讨论长度的测量。
先请同学们作个智者,用什么方 创设轻松环境, 有意识引
法判断: (1)二位同学的高矮; 导学生的注意, 激发学生
(2 )二位同学到校距离的远近; 的学习兴趣, 诱发学生质
(3 )上海的东方明珠与法国的埃 学生讨论、思考、各抒己见 疑和探究。
菲尔铁塔,谁高。
引导归纳:测量是比较的过程,
是指将待测的量与公认的标准量
进行比较的过程。
要测量物体的长度,也要规定
长度的标准——长度单位
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