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文中考命题思路例举 作为初中语文教师，在中考备考复习阶段要理清复习 思路，以初中语文的特点为依托，针对初中生的实际水平和 课标的具体要求，采取有效的语文复习策略，切实提高初中 生的应试技巧和答题水平。本文以历年南通市中考语文中的 试题为例，分别从语言运用、诗词赏析、文言文阅读、作文 写作等四方面进行探究，剖析试题的构成特点以及命题思路， 为初中语文教师指导学生备考提供帮助。 一、 语言运用以识记和应用为主 初中语文中考试题强调语文课程与现实生活的联系，关 注语文的工具性和人文性的统一，同时也体现了考试的甄别 与选拔功能，凸显了新课程改革的方向。语言运用题主要考 查初中生掌握的语文知识和素养，主要包括识记常用字的读 音、识记常用字词的书写、识记重要作家作品、古诗文的默 写、成语运用、病句辨析、扩展语段及句子仿写等，考查面 广，形式多样，对初中生的要求较高，也是部分初中生经常 丢分的地方。比如 2015 年南通市初中语文中考试卷语言运 用题比较新颖和开放，给出一段阅读材料： 日月经天，江河行地，岁月总会在我们心中播下深深的 烙印。生活的酸甜苦辣、人生的荣辱成败，或给我们深深的 A （启蒙/ 启迪），或给我们重重的 móliàn……直面内心，我 们的目光更为 mǐn ruì；畅诉心曲，我们的心灵更加 chún jì ng。 分别要求学生根据拼音在田字格内用正楷写出相应的 汉字、从括号内选择恰当的成语填在 A 处、修改画线句子的 语病、开放性的仿写、诗词填空。对于诗词填空则主要是以 识记和灵活运用为主，但对于仿写等内容则需要初中生具有 相应的语文应用技能。 二、诗词赏析注重审美和内容理解 在初中语文实施新课改以来，中考诗词赏析题就变得更 加灵活和多变，从不同的角度考查初中生的文学积累和语文 功底。苏教版初中语文教材中有许多经典的古诗词，都可以 成为诗词赏析的范本，语文教师要努力教会初中生如何赏析 一篇古诗词，不断提升初中生的诗词曲的鉴赏能力和表达能 力。一首古诗往往就是一幅画卷，每首诗词中都蕴含着作者 独特的情感，因此对初中生审美能力的考查也应运而生，考 题逐渐偏向意境概括和画面描述。比如 2013 年南通市中考 语文古诗题选自王安石的《狼山观海》 ：“万里昆仑谁凿破， 无边波浪拍天来。晓寒云雾连穷屿，春暖鱼龙化蛰雷。阆苑 仙人何处觅？灵槎使者几时回？遨游半在江湖里，始觉今朝 眼界开。”共设置两个考题： 1.首联描绘了景物气势磅礴的特点，请结合诗句做简要 分析； 2. 尾联抒发了诗人怎样的思想感情？ 考题主要考查的是初中生的知识积累、理解诗歌的内容 及诗人在句中所传达的情怀的能力。文章首联使用想象和夸 张的修辞手法，通过“凿破” 、“拍”等具有较强表现力的词 语描绘了一副气势磅礴的画面，全诗抒发了诗人内心豁达开 朗的情感。 三、文言文阅读趋向综合性考查 中考文言文阅读材料虽大多选自课外，但百变不离其中， 考查的知识点均在课内，主要是考查学生运用已掌握的文言 文知识阅读并理解课外文言文，以检查测试初中生的文言迁 移能力。语文教师一定要提高日常文言文教学的质量，引导 初中生理解文言字词的意义和“蔡格尼克效应”对语文笔记 整理的启示庄茜 语文笔记整理是学生语文学习的重要方式，笔记整理的 目的是帮助学生记忆、巩固知识，通过笔记整理熟悉所学内 容，达到记忆的目的。而记忆是一个较为复杂的过程，让学 生如何有效地借助笔记而提高记忆，更好地掌握语文知识， 这是语文教学中值得探究的问题。 “蔡格尼克效应”告诉我 们，当人们在完成某项任务时，对未完成的任务反而印象更 深刻，利用这一点而引导学生进行语文笔记整理，可以更好 地提高语文笔记整理的效率。 一、故意留白，补充笔记 以留白方式来进行笔记整理，很多学生在笔记整