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音乐组特点课程规划方案 音乐组特点课程规划方案 音乐组特点课程规划方案 一、背景 学校，核心就是课程，而假定要打造品牌学校就要有特点的学校课 程。每位老师都有自己的不一样喜好和专长， 为了对学校打造品牌教育 尽一份力，依据我们的专长 --- 声乐。老师共同认领相关声乐的学校 课程并集体备课研究。 意义： 1、和睦教育的要求 , 归根结底 , 是德、智、体、美、劳五育并举 , 把学生培育成全面展开的人材 , 并培育学生的创新精神和创建意识。 而学习歌唱利处多多， 歌唱是人类自古以来的一种本能。 是人们很好 的一种感情表达方式。一个不会唱歌的人，是很难以想象的。也是不 适应时代和社会的要求的。 而生活中常常喜爱唱歌， 喜爱音乐的朋友， 会有更多的快乐，有更多和朋友交往的机遇。经过歌唱的学习过程， 进一步去学习音乐的根本知识和根本技术， 提升审美的能力， 进而培 养健康的审美情操。 2、审美：声乐艺术，是一种审美的艺术，不论 什么歌曲，都牢牢环绕着生活，环绕着我们的感情。在歌曲中，我们 领会着喜、怒、哀、乐等各样情绪，在耳濡目染中，培育我们必定的 审美习惯和审雅看法。“这首歌真好听，〞“我最喜爱唱这首歌了， 〞这 其实就是一种审美取向的表达。 长此以往，形成我们特定的审美思想。 、教育：歌曲内容所表现的范围，是很大的。除了表达必定的思想，感情，目标，政策等。以外，还有很多生活、科学小知识。唱歌的过程，也是一个学习知识的过程，有研究说明，唱歌， 能够开发人的智力，令人脑更聪慧。 二、课程目标： 感情态度与价值观： 培育学生必定的审美习惯和审雅看法。 体验不一样情 绪的音乐，能够自然表露出相应表情或作出体态反应， 体验并说出音 乐情绪的同样与不一样。 过程与方法：学习声乐， 教会学生学习科学的用嗓， 要懂得保护自己的喉咙， 不乱喊乱叫，同时，提升学生的发声质量，使他们的声音更圆润，更甜美。 指引学生 能够配合歌曲、 乐曲用身体做动作。 能够在律动、集体舞、 音乐游戏、歌表演等活动中与别人合作。 知识与技术 : 能够用自然的声音， 依据节奏和曲调有表情地独唱 或参加齐唱。能采纳不一样的力度、速度表现歌曲的情绪。 每学年能 够背唱歌曲 4～ 6 首。 感觉自然界和生活中的各样声音，能听辨女声和男声。能够区 别独唱、独奏、齐唱、齐奏。 三、课程内容及议论方式： 学段 根本修养内容 议论方式 1、感觉自然界和生活中的各样声音，能听 辨童声、女声和男声。 2、感觉乐器的声音。能听辨打击乐器的音 色，能用打击乐器奏出强弱、长短不一样的音； 能够感觉并描绘音乐中力度、速度的变化。 级 采纳让学 3、体验不一样情绪的音乐，能够自然表露出 生听辨、演 相应表情或作出体态反应，体验并说出音乐情 唱、表演、问 绪的同样与不一样。 段 答、演奏等方 4、能够差别独唱、独奏、齐唱、齐奏。 式进行议论 5、能够用自然的声音，依据节奏和曲调有 观察 表情地独唱或参加齐唱。能采纳不一样的力度、 速度表现歌曲的情绪。 每学年能够背唱歌曲 4～6 首。 6、能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。能 够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动 中与别人合作。 中 1、对自然界和生活中的各样音响感觉好奇 采纳让学 和风趣，能够用自己的声音或乐器进行模拟。 生听辨、演 能跟着熟习的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作 唱、表演、问 年 出反应； 听辨不一样情绪的音乐， 能用语言作简 答、演奏等方 单描绘。  式进行议论 观察 2、倾听少年少儿歌曲、颂歌、抒怀歌曲、 叙事歌曲、艺术歌曲、平常歌曲等各样体裁和 类其他歌曲，能够跟着歌曲轻声哼唱或默唱， 段 3、倾听不一样体裁和类其他器乐曲，能够通 过律动或打击乐对所听音乐作出反应。 4、乐于参加各样演唱活动。知道演唱的正 确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐渐掌握和运用。能够对指摆动作及前奏作出适合的反应。 5、每学年能够背唱歌曲 4～5 首；乐于参 与各样演奏活动。学习讲堂乐器的演奏方法， 参加歌曲、乐曲的表现。 每学年能够演奏乐曲 1～2 首。 1、能听辨不一样种类的女声和男声。知道常 采纳让学 见的中公民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音 生听辨、演 色。 唱、表演、问 年 2、在感知己乐节奏和旋律的过程中，能够 答、演奏等方 初步划分节拍的不一样，能够听辨旋律的上下、 式进行 级 快慢、强弱。 能够感知己乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、 色彩作出相应的反应； 段 能够体验并简述音乐情绪的变化。 4、. 能够差别齐唱与合唱、齐奏与合奏； 能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆 听音乐主题说出曲名，每学年 2～4 首。 5、能够用自然的声音、正确的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱。能够对自己和别人的演唱作简单议论。 6