高中化学_化学揭秘暖宝宝教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 化学揭秘“暖宝宝” 教学设计 “暖宝宝”是日常生活中非常常见的一种户外御寒取暖用品，通过化学的视角进行揭秘，必将引发学生学习和探究的极大兴趣。严格来说，这节课并不存在于新授课或者复习课的某一章节中，但利用“暖宝宝”，将原电池的工作原理、物质的分离和提纯、离子检验等学科知识与实验探究串联到了一节课中，化学知识不再是枯燥的，而变得更加贴近生活。因此，这节课从某种意义上来说是一种尝试、一种创新。 在探究和实验过程中，学生能从宏观和微观相结合的视角分析问题；认识化学变化有一定速率，是可以调控的，能从多角度动态地分析化学变化，运用化学反应原理解决简单的实际问题；能从化学探究中发现和提出有探究价值的问题，能从问题和假设出发，依据探究的目的，设计探究方案，运用化学实验进行实验探究，勤于实践，善与合作，敢于质疑，勇于创新。以上，正是化学学科的核心素养。 一、教学与评价目标 1、教学目标 （1）通过小组合作探究，学生能运用原电池装置解释暖宝宝的发热原理 （2）通过动手实验和数据处理，学生能了解控制变量在实验中的重要作用，学会分析实验中出现的问题，会对实验进行分析、评价和改进 （3）通过观看实验视频，学生了解物质分离和提纯的两种手段——过滤和蒸发，能够准确复述实验仪器和实验注意事项 （4）通过演示实验，学生能说出常见离子的检验方法，能知道其它离子的干扰 2、教学与评价思路 本节课以暖宝宝为主题展开课堂教学，可分为四个模块：原电池工作原理、动手制作暖宝宝、过滤和蒸发、离子检验。 1、运用多种手段激发学生的学习兴趣和参与课堂的主动性，包括：动画视频的引课、小组动手进行离子检验、实验探究暖宝宝中各成分的作用及配置比例、观看实验微视频和演示实验等； 2、不预设实验结果，学生通过数据的分析和处理，自主总结结论，并能发现问题，对实验中的不符合预期的现象进行讨论，找到问题所在，能初步学会如何探究实验、评价试验、改进实验； 3、注重课堂的实战效果，每个环节基本都设置了及时反馈，能充分掌握学生的学习情况，加上最后的课堂检测，本节课共有7道题，大部分都是高考原题或改编题，让学生认识到所学即所考； 二、教学流程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 引课 播放《熊出没》动画片段 观看视频 引出这节课的探究目标——暖宝宝 揭秘 原理 揭 秘 原 理 展示暖宝宝，说明其成分 看ppt，完成及时反馈1 了解与生产生活贴近的物质的性质 列出问题： 1、化学反应中能量变化的原因是什么？ 2、暖贴中发生了什么化学反应？ 3、暖贴中各成分起到了什么作用？ 教师进行引导、评价 小组交流讨论 汇报结果 以问题进行引导，激发学生自主探究 演示暖宝宝中有无电流产生 对比试验：铁/石墨/氯化钠溶液 用电化学装置图演示微观反应机理 分析原因：为什么暖宝宝中电流表指针偏转不明显？而对比试验中指针大幅偏转？ 书写电极反应式 负极：Fe－2e－==Fe2＋ 正极：O2＋2H2O＋4e－==4OH－ 总反应：2Fe＋O2＋2H2O==2Fe(OH)2 总结原电池的反应原理 完成及时反馈2 通过对比展示理论与实验之间的存在的差异，引发学生的讨论 夯实基础 抓住原电池的实质 通过练习进行巩固，并过渡到实验探究 离子 检验 使用过的暖贴中含有哪些离子？如何检验？ 如何溶解固体？固体中包含Fe2＋还是Fe3＋？ 对实验现象进行分析 小组讨论 回答问题 学生动手实验 学生思考实验中出现的情况 了解常见离子的检验方法 动手 探究 自己动手制作暖宝宝， 探究每种成分的用量 及其作用，如何控制变 量？ 对每组实验的结果进 行汇总、分析 引导学生分析试验中 出现的问题、并分析如 何改进实验 讨论设计实验、动手 实验 汇报数据 分析方案存在的问 题，探究还有哪些因 素会影响化学反应速 率 考查学生分析、评价实验方案的能力，了解控制变量在实验中的作用 分离 提纯 问题：如何从暖贴中分离出铁粉和盐？ 播放实验视频、展示过滤和蒸发装置图 交流讨论、汇报结果 观看实验视频 回答问题 完成及时反馈3、4 过滤和蒸发是高中重要的实验，通过实际应用加深了解 课堂 小结 运用思维导图展示和总结本节课的四个主题：暖宝宝的工作原理、动手制作暖宝宝、物质的分离和提纯的两种方法、某些离子的检验 学生回答这节课的所学，进行课堂回顾和总结。 总结课堂所学 课堂 评价 对学生课堂测验中出现的错误进行汇总和分析，引导学生通过讨论解决出现的错误 完成学案当堂评价的习题 自我评价 错题整理 通过习题检测学生对知识的掌握 结课 通过图片展示和讲解，介绍化学在日常生活中以及现代化建设中的重要作用；播放有时任北大校长周其凤作词的歌曲《化学是你，化学是我》 学生