20种教育心理学效应.docxVIP

几种常见的教育心理学效应 下面几种心理效应是我们进行班主任培训时总结整理的 , 全部用 自己的语言描述 , 还比较通俗 . 班主任感到很新鲜 , 对于指导工作 , 撰 写论文有一定的指导意义 . 1、什么是罗森塔尔效应？这一效应对班主任工作有何指导意 义？ 1968年，心理学家罗森塔尔来到美国的一所小学，对该校 18 个 班的学生做了未来发展预测， 然后将最优秀的学生名单通知校长和任 课老师，并再三交代不要把名单外传。在老师看来，名单中的学生有 优秀的，也有学习不尽如人意的。 8 个月后，罗森塔尔对名单中的学 生进行复试， 发现名单上的学生各方面都有了明显的进步， 他们与老 师的感情也特别深厚。 为什么会出现这种现象呢？是 “期望”这一神奇的魔力在发挥作 用。罗森塔尔教授是著名的心理学家，在人们心中有很高的权威，老 师们对他的话都深信不疑， 因此对他指出的那几个学生产生了积极的 期望，像对待聪明孩子那样对待他们； 而这几个学生也感受到了这种 期望，也认为自己是聪明的，从而提高了自信心，提高了对自己的要 求标准，最终他们真的成为了优秀的学生。 在班主任工作中， 要经常鼓励你的学生，培养他们的自信，你的 期望和鼓励将在很大程度上决定孩子的未来； 要多给学生贴上一些积 极的标签，发挥标签的暗示和引领作用，促进孩子向着我们期待的、 积极的方向发展；要坚决禁止给孩子贴上诸如“大脑迟钝”、 “不可 救药”等消极的标签，防止负罗森塔尔效应的出现。 2、什么是异性效应？在班级管理中如何发挥异性效应推动工作 和促进学生的健康成长？ 异性效应是指异性同学之间相互吸引，相互促进的一种心理效 应，其表现是两性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加 者一般会感到更愉快，干得也更起劲，更出色。异性效应是一种普遍 存在的心理现象，也是一种正常的、健康的、积极的心理效应。这种 效应在青少年中表现尤为明显。 “男女搭配，干活不累”是异性效应 的最通俗的说法。 异性效应的产生的原因是， 当有异性参加活动时， 异性间心理接 近的需要得到了满足， 因而会使人获得程度不同的愉悦感， 并激发起 内在的积极性和创造力。 男性和女性一起做事、 处理问题都会显得比 较顺利。 在学校生活过程中， 我们也会发现，同学们为了使异性产生好感， 总希望自己在异性面前表现好一点，希望给异性留下一个深刻的印 象；当与异性在一起时，会更注意自己的言行举止，因而出现女孩的 好打扮，男孩在女孩面前的“英雄行为”。在运动会的体育比赛中， 来自异性的加油声会给人带来更大的鼓舞和力量。 因此，异性交往和 相处会使人变得更积极，更高尚。 在班主任工作中， 要多组织一些集体活动， 让男女同学更多的在 集体活动中接触、认识、感应，促进异性同学之间正常情感的释放和 建立；在组织各项活动是都要坚持男女搭配的原则， 切不可担心出现 异性交往问题而故意把男同学或女同学分成一组， 那样的效果会适得 其反。 3、什么是鲶鱼效应？班主任如何在班级管理中科学地运用鲶鱼 效应原理推动工作？ 从前，挪威人在海上捕得沙丁鱼后，如果能让它们活着抵港，卖 价就会比死鱼高好几倍，但只有一条渔船能做到带活鱼回港。后来， 人们发现这条船的鱼槽内不过是多了一条鲶鱼而已。 原来当鲶鱼装入 鱼槽后，由于环境陌生，就会四处游动，而沙丁鱼发现这一“异类” 后，也会因紧张而加速游动。如此一来，沙丁鱼便延长了寿命。这就 是“鲶鱼效应”。 运用鲶鱼效应， 通过个体的“中途介入” ，对群体起到竞争作用， 它符合人才管理的运行机制。 目前，一些机关单位实行的公开招考和 竞争上岗， 就是很好的典型。 这种方法能够使人产生危机感从而更好 地工作。这一原理在教育上也有很好的应用。 比如班级中新转入非常 优秀的个体时，经常可以激发班级一部分同学甚至是全体同学的学习 动力，我们也可以在班级管理中引进一些竞争机制， 制造一些鲶鱼效 应，激活班级管理的平稳状态，促进班级快速发展。 4、什么是角色效应？在班级管理中如何利用角色效应？ 在社会生活中， 每个人都扮演着各种角色， 而且会通过对角色规 范的理解，力求使自己的行为合乎角色的规范，这就是角色效应。 人的角色的形成是建立在社会、他人和自己对角色的期待上的。 由于很多班主任普遍存在着对学生社会角色期望的偏差， 比如好学生 的标准就是学习好， 而学习好的标准就是成绩好， 这对学生的成长和 角色发展都带来了很多消极的影响。学生也经常出现角色概念的偏 差，一些学生常以我的爸爸是经理、我的爷爷是高干等为炫耀，把自 己与长辈的角色等同起来， 颠倒了角色概念的关系， 致使这类学生养 成狂妄自大、目中无人的畸形心态。 在班级管理中，班主任要根据学生的实际合理地确定学生的角 色，通过采取角色扮演、角色创造等形式实现学生的角色行为。班