新学年高一地理鲁教版必修1教学课件-第一章第二节-地球自转的地理意义.pptVIP

假设地表均一； 地球既公转，又自转 四、地表存在海陆差异； 探究 活动 四 海陆分布使其断---块状分布 探究 活动 四 讨论思考以下问题，完成导学案探究四： 1、陆地和海洋相比，陆地夏季形成低气压还是高气压？冬季呢？ 2、陆地低气压的时候切断的是高气压带，高气压带的名称是什么啊？陆地形成高气压的时候呢？ 3、南、北半球气压带有什么特点？（是块状？还是带状？）试分析原因。 小结 下图为“部分气压带、风带位置示意图”，读图完成下列各题。 1.图示M气压带所在半球与名称的叙述，正确的是 A．北半球，副热带高气压带??????????? B．北半球，副极地低气压 C．南半球，副热带高气压带??????????? D．南半球，副极地低气压带 2.图中气压带、风带的位置，由北向南排序正确的是 A．②①③④????? B．②③①④????? C．④③①②?????? D．④①③② 3.有关图示风带对气候影响的叙述，正确的是 A．风带a控制下，寒冷少雨???????? B．风带b控制下，寒冷少雨 C．风带c控制下，温和多雨???????? D．风带d控制下，温和多雨 C C D 当堂 达标 地表均一，不公转，不自转，冷热不均 季风环流 自主知识构建： 单圈环流 三圈环流 气压带和风带的季节移动 气压带被切断，形成气压中心 三圈环流 气压带和风带的季节移动 排排座：4、请将左下角的四个卡片填入相应位置 单圈环流 地表均一，地球不公转，考虑自转 地表均一，既考虑公转又考虑自转 现实：海陆分布+公转+自转 气压带被切断，形成气压中心 《气压带与风带》 冷热不均使其动， 地球自转使其偏， 地球公转使其移， 海陆分布使其断， 印在心中要记全。 本节课你学到了什么？怎么学的？结合课堂小结回顾反思，还有哪些地方存在疑问？ 　 １.认真阅读市编学案【目标导航】和【预习提示】部分，明确下一课时的学习目标与重难点。 2. 基础目标是完成【自主预习】部分和【预习自测】习题。 3.可提前思考【互动探究】部分。 4.记录预习过程中疑难点，汇总后反馈给老师 感谢指引我的人 感谢陪伴我的人 感谢温暖我的人 * 大气圈与天气、气候 （第3课时） 课程标准 绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响 学习目标 1、了解大气环流的概念及作用。 2、通过绘制全球气压带风带的分布示意图，提高绘图能力。 3、学会分析气压带风带的分布和移动对气候的影响； 1.什么是大气环流？它有什么意义？ 2.气压带风带的形成的原因是 和 。 3.气压带风带的移动规律是随 移动而南北移动，就北半球而言，气压带风带的位置夏季偏 ，冬季偏 。 地表冷热不均 地转偏向力 太阳直射点 北 南 预习交流 课前预习案参考答案 要求： 1.先纠正答案，然后同桌之间相互交流,针对错题找错因。 2.同桌之间提问气压带、风带名称，并在导学案中填出。 赤道 极地 1、 画出热力环流 2、请说出图中北半球赤道和极地间存在的热力环流。 温故 知新 0? 低压 高压 赤道空气受热上升 极地空气冷却下沉 高压 低压 高低纬度间冷热不均 单圈环流 赤道 极地 假设： 地表性质均一 地球不公转 地球 自转 不 冷热不均使其动—单圈环流 探究 活动 一 科普 园地 结合课本P40—41文、图2—2—11等探究资料，分析讨论： 1、全球有哪些气压带？气压带是如何分布的？ 2、各气压带之间形成哪些风带？ 风向如何？ （活动要求：小组合作完成，由小组代表展示，时间4分钟） 地球自转使其偏---三圈环流 假设：地表性质均一 地球不公转 地球自转 探究 活动 二 赤道低气压带 副热带高气压带 副极地低气压带 极地高气压带 ——三圈环流 ① ② ② ③ ③ ④ ④ 副热带高气压带 副极地低气压带 极地高气压带 地球自转使其偏---三圈环流 假设： 地表性质均一 地球不公转 地球自转 探究 活动 二 地球自转使其偏---三圈环流 假设： 地表性质均一 地球不公转 地球自转 探究 活动 二 观察分析： 气压带和风带的位置怎样移动？ 尝试总结移动规律是什么？ 地球公转使其移---季节移动 假设：