高中数学_面积最值教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

面积最值（圆锥曲线专题课） 教学设计 ： 一、教学目标： （一）知识与技能目标： 1.会用基本不等式解决最值问题。 2.能体会数形结合、设为不求整体代换、函数的数学思想与方法的，体会化归思想。 （二）过程与方法目标： 1.通过复习基本不等式、椭圆的几何性质，使学生把复杂问题转化为简单问题的思想方法。 2.培养学生的分析能力，能迅速找到较简单的直线方程，结合椭圆的性质，找到三角形面积的求法。 （三）情感态度及价值观： 逐步渗透矛盾转化的唯物主义思想。 二、教学重点、难点： 重点：会用直线方程的设法，基本不等式、椭圆的性质。 难点：弦长公式的应用，利用椭圆性质进行转化。 三、教法、学法 教法：诱思探究，适时激励，设疑思考法，数学思想逐步渗透法 学法：自主发现、合作交流。 四、教具准备： 多媒体、课件精选习题。 五、教学过程安排： （一）课堂流程： 创设情景，考情分析，导入新课-- --尝试发现，探究新知----类比应用，课堂练习---知识应用，拓展升华--反思小结，体验收获-------结束语 （二）教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 问题情境 考情分析 导入新课 考情分析，复习直线、基本不等式、椭圆的性质、弦长公式等相关概念，出示铺垫习题，经典例题的分析，两种解法解决问题。 学生回答分析解题思路，学生观察、比较。 让学生探究分析解题思路，两种方法，提高分析能力。 尝试