高中地理_生物圈与植被教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

生物圈与植被 【素养目标】 研学手册之探究解密 1.能结合地球圈层结构图，说出生物圈的范围。（区域认知） 2.以植被光合作用为例，说明生物圈与其他圈层之间物质和能量交换。（综合思维） 3.联系气候分布，认识不同自然地理环境下的植被类型差异。（区域认知） 4.观察植被图片，学会对植被进行观察、识别并描述其特征。（地理实践力） 【重点难点】 重点：能够识别常见的植被。 难点：说明地理环境与植被的相互关系。 【课堂导入】 结合学生当前学习情境，点出“世界那么大，我想去看看”的构想，引发学生兴趣，采用“开启地理研学之旅”方式导入本节内容。（设计意图：本节课主要识别不同的植被类型，需要学生阅读文字、图像等图文资料，因此通过地理研学旅行比较贴合本节的内容要求） 学生活动：学生自主预习课本相关内容，完善导学案，找出预习中的难点与疑惑点。【讲授新课】 学生活动：学生自主预习课本相关内容，完善导学案，找出预习中的难点与疑惑点。 开启—地理研学之旅 一、远方研学之行囊准备（预习交流） 1.根据研学手册（导学案）预习课本知识。 2.将预习中不懂的知识进行标注，可预先小组讨论解决。 二、认识生物圈 研学旅行大思考之我们去哪？ 读地球圈层示意图，说出是生物圈的范围及其对地表环境的影响。 学生活动：学生自主阅读课本45页-46页内容，自主总结生物圈的范围及对地表环境的作用。 学生活动：学