高中生物_细胞核的结构和功能教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 复习旧知，回顾第2节细胞器之间的分工合作 展示细胞器与学校各部门图片，学生说出每种细胞的功能相当于学校的哪个部门。 【屏幕展示】 教师问：细胞中每种细胞器都有自己特有的功能，如果把学校看作一个细胞的话，能不能将各种细胞器与学校的各个部门联系起来： 继续问：学校中最核心的部门是哪个？所对应的细胞结构应该是哪个？ 那我们今天就一起来探讨一下细胞核的结构和功能。 回忆上节课的知识，说出每种细胞器所对应的学校部门。 学生齐声回答：校长室。 细胞核 联系学生身边的事物学习新知识。训练学生的表达能力。 预习检测 请同学展示自己的预习成果 回答导学案上预习的内容 使学生养成良好的预习习惯 新课学习 展示所设计的问题，让同学通过阅读思考·讨论中的4个资料进行小组内的交流讨论得出问题的答案。 【屏幕展示】 阅读教材54页-55页“思考·讨论”回答以下问题： （1）美西螈的皮肤颜色与表皮细胞内黑色素的合成有关系吗？这一合成过程是由细胞核还是由细胞质控制的？ （2）从资料2可以看出细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？ （3）分析资料3你可以得出什么结论？ （4）资料4说明伞藻的形态结构特点取决于细胞核还是细胞质？ （5）你认为细胞核具有什么功能？ 看屏幕展示的问题，阅读课本 培养学生阅读分析能力和合作交流能力 新课学习，分析资料1 １、资料分析 【屏幕展