高中英语_Unit2 Looking into the future教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 课堂教学设计 一、整体设计思路 英语教学是一种动态教学或活动教学，教学过程是交际活动过程。只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。新课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。”和“……发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，……”。结合本年段国家级子课题“高中英语阅读写作策略的形成性评价”的实施和本班学生的实际，对教材进行了操作性较强的处理。 二、教学目标分析 知识目标：学习并理解和新科技有关的词语和问题。 能力目标：1.让学生掌握阅读和写作的技巧。 2.让学生通过文章的阅读，运用所学相关术语熟练进行观点表达，加强小组语言交际。 情感目标：1.让学生通过图片和问题，深刻体会到新科技的利与弊， 增强学生对未来新科技的正确认识。 2、激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立学习英语的自信。 三、教学重点、难点分析 （一）教学重点： 1. Talk about the questions about “Welcome or reject future changes”. 2. The skills of reading:How to read criti