高中生物_细胞的增殖教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第1节　细胞的增殖 学习案 [重点] 有丝分裂各时期的变化特点。[难点]染色体的行为变化，染色体和DNA的数量变化。 合作探究一 细胞增殖的周期性 结合课本P111，表6-1，回答一下问题： 1、这些细胞有什么共同特点？ 2．不同生物的细胞周期持续时间相同吗？同种生物不同细胞的细胞周期持续时间相同吗？ 　 细胞周期持续时间相同的细胞，分裂间期和分裂期的比例相同吗？ 4．右图表示细胞连续分裂的过程： (1)其中表示分裂间期的是哪一段？为什么？ (2)能表示一个完整的细胞周期的是哪一段？ 规律方法提炼　能进行连续分裂的细胞有细胞周期，不同生物的细胞周期持续时间不一定相同，同种生物不同细胞的细胞周期持续时间也不一定相同；细胞周期中分裂间期所占的比例明显长于分裂期。 右图是细胞周期图，小明说“甲→乙”是一个细胞周期， 小红说“乙→甲”是一个细胞周期，你认同他们的观点吗？ 若不认同，请说出你的观点。 合作探究二 有丝分裂 结合课本P112,表6-2 以2对染色体为例，利用材料袋模型模拟高等植物有丝分裂过程中染色体的动态行为变化。 要求： (1)不同颜色代表不同染色体，分裂前体细胞中含有2条某颜色染色体和2条某颜色染色体。（以实物为准） (2)4人为一组，白卡纸代表一个植物细胞；材料代表已螺旋化的染色体。 (3)可用手臂代替纺锤丝，牵引染色体运动。 (4)4个小组