四年级下册音乐教案 第四单元 忆江南｜苏少版 (2).docVIP

《忆江南》教学设计 教学内容：唱《忆江南》 教学目标： 1、在视、听、唱、动等活动中，引导学生体验歌曲的意境美，感受江南音乐的风格特点，知道音乐来源于生活。 2、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。 教学重难点： 重点：在学唱歌曲过程中，体验江南地区音乐的独特韵味 难点：准确唱准歌曲中一字多音处，并能用甜美的歌声有表情的演唱。 教学过程： 一、 情境导入 1、 师：都说江南好风景，春水绿如蓝，春天的江南烟雨蒙蒙时像是一幅清新淡雅的水墨 画；花红柳绿时像是一幅浓妆艳抹的油布画。下面就让我们一起走进江南去领略 一下江南的青山秀水，待会儿，老师请大家来说说你印象中的江南。 2、多媒体展现江南美景（背景音乐 古筝曲《梦江南》） （板书——赏江南） 3、师：谁来说说，大胆一点，简单说几句就行。（板书——话江南） 二、 听江南 1、师：同学们说得真好！一方水土一方情，说到江南，我们不仅会想到美的画面，美的 诗句，还会想到具有浓郁江南风韵的美的音乐。下面就请大家来听一听，听听江 南的音乐有什么特点？ （板书——听江南） 师：谁来说说，江南的音乐有什么特点！ 生：旋律流畅，曲调抒情悠扬。 师：江南的音乐旋律抒情优美，风格清新流畅。不知同学们刚才在听赏时是否留意乐 曲的演奏乐器呢？这样吧，我们再来听一下，用你的动作来告诉老师你所听到的演奏乐器。 学生用动作模仿演奏乐器 师：刚才同学们听出了乐曲里用了二胡、琵琶、笛子等一些民族乐器。其中一些丝弦 乐器，如二胡、琵琶、扬琴等，我们把它称为“丝”（课件展示——“丝”： 二胡、琵琶、扬琴），一些吹奏的竹制乐器，如笛子、萧、笙等称为“竹”（课件展示——“竹”： 笛子、萧、笙），丝弦乐器和竹制乐器合奏称为“江南丝竹”（课件展示——江南丝竹），江南丝竹是流行于江苏南部和浙江一带的一种音乐形式。 我们刚才听到的这首《欢乐歌》，就是江南丝竹乐八大曲之一，乐曲清秀细腻、明快健朗的旋律把江南的景美、人美表现得淋漓尽致！使翟老师特想吟诵一首来抒发情感，‘江南好，风景旧曾谙’ 三、 唱江南 1、师：大家知道这首诗吗？是唐代大诗人白居易的诗词《忆江南》，《忆江南》词牌名，全诗紧扣一“好”字，描写了江南的“江花”与“江水”。结尾用反问，加强了作者热爱江南美景的情感抒发！ 2、师：请同学们和老师一起来读一读。 3、师：同学们读的真不错！从古至今，多少文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下无数的美文和诗篇，刚才我们富有情感地读了这首诗词，但老师觉得还不够尽兴，老师呀还想唱出来。（板书——唱江南） 4、师：请大家听老师唱，听听歌曲给你带来怎样的感受。 5、师：谁来说说看，歌曲带给你的感受！ 6、师：好，下面就请大家带着这种赞美的情绪跟老师的琴声轻轻哼唱旋律，边唱边找，歌曲中用了那几个音？ 7、师：找到了吗？歌曲中用了那几个音？谁来说说！ 生：1、2、3、5、6. 8、师：“1、2、3、5、6”，七个音符中少了“4”和“7”，这就是我国传统的民族调式。 9、师：我们再跟琴哼唱一下旋律，在仔细体会歌曲民族风格的同时，找一找旋律有什么特点？ 10、师：通过唱旋律，不少同学们发现旋律中下一乐句的起音同于上一乐句的尾音，这是采用我国传统的音乐手法——鱼咬尾 11、师：下面我们把旋律完整唱一遍，注意反复记号和结束句。 12、填歌词 （1）、师：“江南好，风景旧曾谙”多美的诗句，我想同学们肯定早就迫不及待地想把歌词填进去了吧，下面，我们就来唱一唱歌词！ （2）、解决难点 师：通过唱歌词，我们发现歌词最大的特点是什么吗？对了，是一字多音，曲谱上这么多的连线就像是江南一座座的小桥，所以这些字要唱的婉转、连贯！ 师：好，我们把歌曲完整地来一遍，听好歌曲的前奏和间奏！ 师：小桥过好了，但老师发现有些同学在演唱中把我们音乐中的一个好朋友给丢了，它是谁呀？来，听老师唱唱，看大家能不能找到它！ 师：原来是小附点，这里小附点的运用更能体现江南音乐的韵味，就像江南女子走起路来婀娜多姿一样！来，我们唱一唱！ （3）、跟音乐伴奏唱（师加入碰铃） 四、表现歌曲 1、师：同学们已经唱得不错了，那我们还可以采用什么形式来丰富歌曲呢？来，老师给你们时间，你们来分组讨论一下！ 2、生分组讨论，师加入 3、师：讨论好了吗？谁来说说！第一组谁说？……. ▲ 一人吟诵，其他同学轻声伴唱 师：你们能跟音乐表现一下吗？ 师：第二组呢，谁来说说！ 轮唱形式 师：你能示范一下吗？ 师：第三大组，人多力量大，让我们来分享一下你们的