人教版道德与法治七年级上册第三单元知识整合.pptVIP

词语：肯定 拼音：kěndìng 解释：承认事物的存在或事物的真实性，与“否定”相对。毛泽东《在中国共产党全国宣传工作会议上的讲话》：“不应该肯定我们的一切，只应该肯定正确的东西；同时，也不应该否定我们的一切，只应该否定错误的东西。”冰心《寄小读者》十二：“我死心塌地的肯定了我们居住的世界是极乐的。”浩然《艳阳天》第一一三章：“萧长春听出这些议论话里有话，知道有人给他们煽了风，也就更肯定了自己的估计。”表示承认的；正面的，与“否定”相对。沙汀《闯关》二：“一科科长取消了他的肯定的答复，开始从这个新的变化估计起敌情来了。”赵树理《实干家潘永福》：“李思忠同志又答应了句肯定的话，第二天就移到下边新决定的坝基上重新开了工。”一定；毫无疑问。魏巍《东方》第五部第一章：“他暗暗想道：‘师长到前面来，肯定同本团失去了一○○高地有关，否则，为什么要亲自来呢？’”浩然《艳阳天》第一○五章：“地里长着的麦子，肯定又被这风雨压倒不少，不晴天，不开风，也要霉烂。”金近《早回来的燕子》：“明年啊，这里肯定又有什么新的变化了。”确定；明确。王西彦《夜宴》五：“自从自己和华大容先生的关系肯定下来以后，她对别人的态度就有些冷淡了。”周而复《上海的早晨》第一部九：“‘怎能算了呢？’她见他那样毫不在乎的神情，心里有点急了，声音也变得严峻了，一定要他明天带到厂里还给陶阿毛，讲的很慢，几乎是一个字一个字讲出来的，语调十分肯定。” 词语：相互 拼音：xiānghù 解释：两相对待的；彼此之间的。洪深《电影戏剧表演术》第一章：“全身的动作有相互的关系，不是可以分成部位，各自独立的。”巴金《友谊的海洋》：“虽然我们交谈的时间有限，可是我们还是增进了相互的了解。”杨沫《碧海青天寄友情》：“接触多了，相互的了解深了，钦敬的友情也就油然而生。” 词语：如何 拼音：rúhé 解释：怎样。《书·尧典》：“帝曰：‘俞，予闻，如何？’”宋苏轼《赠包安静先生》诗之二：“建茶三十斤，不审味如何。”明唐顺之《游塘侯巡公》诗：“禰生狂态復如何？一刺怀中半灭磨。”刘大白《割麦插禾》诗：“插禾虽多，割禾如何？”奈何。怎么办。《诗·秦风·晨风》：“如何如何，忘我实多。”《汉书·霍光传》：“光曰：‘昌邑王行昏乱，恐危社稷，如何？’”唐白居易《上阳白发人》诗：“上阳人，苦最多：少亦苦，老亦苦。少苦老苦两如何？”奈何。对付，处置。《易·小过》：“‘飞鸟以凶’，不可如何也。”高亨注：“不可如何，无可奈何。”郭沫若《如何研究诗歌与文艺》：“母亲要这样教我们，当然不是我们主观上所能如何的事。”奈何。亦指对付、处置的办法。《汉书·曹参传》：“相舍后园近吏舍，吏舍日饮歌呼。从吏患之，无如何，乃请参游后园。”清魏源《圣武记》卷六：“阮惠自为泰德王，郑栋自为郑靖王，两竝抗，黎王无如何也。”怎么；为什么。《左传·僖公二十二年》：“伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤。”唐韩愈《宿龙宫滩》诗：“如何连晓语，一半是思乡？”宋欧阳修《荷叶》诗：“如何江上思，偏动越人悲？”表反诘。犹言那又是什么。《左传·襄公二十三年》：“夫鼠昼伏夜动，不穴於寝庙，畏人故也。今君闻晋之乱而后作焉。寧将事之，非鼠如何？”《公羊传·宣公六年》：“尔为仁为义，人弑尔君，而復国不讨贼，此非弑君如何？”传说中的树名。《神异经·南方经》：“南方大荒有树焉，名曰如何，三百岁作华，九百岁作实……金刀剖之则酸，籚刀剖之则辛。”《太平御览》卷九六一引晋顾恺之《启蒙记》：“如何随刀而改味。” 第一页，共19页。 专题(zhuāntí)一：教学相长 相互促进 共同成长 1、教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 2、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 3、今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 4、教与学是师生相互(xiānghù)陪伴、相互(xiānghù)促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领与指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 第二页，共19页。 专题二：怎样(zěnyàng)建立良好的师生关系 1、尊重(zūnzhòng)老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。 2、面对老师的引领与指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 3、学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 4、彼此尊重(zūnzhòng)，是我们与老师建立良好关系的开始。 5、在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心、理解老师。 第三页，共19页。 专题三：孝亲敬长是我们(wǒ men)的职责 1、在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。