学生的六大核心素养.pdfVIP

千呼万唤始出来，课程改革的“关键” 、新课标的“源头” 、中高考评价的“风向标” ，当前 教育界最火爆的“热词”——“中国学生发展核心素养” 9 月 14 日正式出炉。 所谓“学生发展核心素养” ，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需 要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面 的综合表现； 是每一名学生获得成功生活、 适应个人终生发展和社会发展都需要的、 不可或 缺的共同素养； 起发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养， 随后 在一生中不断完善。 正式发布的“中国学生发展核心素养” 共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方 面，综合表现为人文底蕴、 科学精神、 学会学习、 健康生活、 责任担当、 实践创新 6 大素养， 具体细化为国家认同等 18 个基本要点。 相比 2016 年 2 月发布的中国学生发展核心素养征求意见稿，正式版本的核心素养体系 明显“瘦身” ，更加体现“核心”的价值。征求意见稿共包括社会责任、国家认同、国际理 解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新等 9 大素养、 25 个 基本要点。 此次发布的核心素养则为人文底蕴、 科学精神、 学会学习、 健康生活、 责任担当、 实践创新 6 大素养 18 个基本要点，从总体数量上来说减少了 3 大素养，基本要点也减少了 7 个。 据了解，参与“中国学生发展核心素养”制订的专家阵容强大。 “我国基础教育和高等 教育阶段学生核心素养总体框架研究” 项目始于 2013 年 5 月，受教育部基础教育二司委托， 由北京师范大学 [ 微博 ]林崇德教授牵头组织。项目由北京师范大学牵头，华南师范大学、河 南大学、山东师范大学、辽宁师范大学共同承担。 今后在学校教育中到底如何落实核心素养？ 课题组相关负责人表示， 学生发展核心素养是一套经过系统设计的育人目标框架， 其落 实需要从整体上推动各教育环节的变革， 最终形成以学生发展为核心的完整育人体系； 今后 将通过课程设计、教学实践、教育评价等三个方面进行落实。 比如，今后学生发展核心素养将成为课程设计的依据和出发点， 引领和促进教师的专业 发展， 帮助学生明确未来的发展方向； 作为检验和评价教育质量的重要依据， 核心素养将明 确学生完成不同学段、不同年级、不同学科学习内容后应该达到的程度要求。 六大核心素养敲定，看看到底是哪些？ 教育研究：中国学生发展六大核心素养解读 总体框架 中国学生发展核心素养，以科学性、 时代性和民族性为基本原则， 以培养“全面发展的 人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。 综合表现为人文底蕴、 科学精神、 学会学习、 健康生活、 责任担当、 实践创新六大素养， 具体细化为国家认同等十八个基本要点。 根据这一总体框架， 可针对学生年龄特点进一步提 出各学段学生的具体表现要求。 基本内涵 核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审 议，最终形成研究成果，确立了以下六大学生核心素养。 (一 )文化基础 文化是人存在的根和魂。 文化基础， 重在强调能习得人文、 科学等各领域的知识和技能， 掌握和运用人类优秀智慧成果， 涵养内在精神， 追求真善美的统一，