基于语料库的中国中学生英语作文中to的研究中小学英语教学与研究.docVIP

基于语料库的中国中学生英语作文中TO的研究-中小学英语教学与研究 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 基于语料库的中国中学生英语作文中to的研究 摘 要: 本研究通过建立中、美两国中学生英语写作语料库，使用语料库相关工具统计分析，比照中、美两国中学生在写作中to的使用情况，发现中国中学生随着英语成绩的提高，在写作中to的使用频率越来越高，但是即使是我国高水平的中学生仍比美国中学生使用to的频率低。通过深入分析to的不同使用情况发现，中国的中学生将to用作动词不定式符号的情况明显少于美国中学生，尤其是带to不定式作表语的情况，二者差距更大。本研究结果反映了我国中学生在to的使用方面存在的问题，对中学英语的教与学有一定的指导意义。 关键词：英语写作；语料库；to 一、引言 在英语中to是一个很重要的单词，在英国国家语料库〔British National Corpus〕中占总词数的%，词频统计列第5位，在Brown Corpus、LOB Corpus和American Heritage Corpus的词频统计中均为第4位。仅从词频统计上就足以看出to在英语中的重要性，那么中国的英语学习者使用to的情况如何呢？ 我国的研究者针对中国英语学习者使用to的情况做了大量研究，但是研究重点主要在to的具体用法上，例如动词不定式的误用、使役动词make、have后为什么接省略to的不定式、介词to的意象图式及语义延伸等，但是这些研究中涉及中国英语学习者对to的使用频次的比拟少。王颖〔2021〕研究了中国英语学习者写作中常用介词的频次问题，但是却将所有写作中出现的to全部作为普通介词对待，没有将to的不同用法区分开来进展研究。张惠〔2021〕对中外大学生英语作文中带to不定式的使用情况进展了比照分析，发现两者在使用带to不定式作为不同句法功能时具有明显不同的特征，但是该研究没有分析导致该差异的深层次原因。 本研究基于自建的中国中学生写作语料库〔EWC_C〕和美国中学生写作语料库〔EWC_F〕，希望基于这两个类比语料库探讨中、美两国中学生在to的使用频率、使用方式上存在的异同，发现我国中学生在该词使用上存在的问题，并对中学英语的教学改革提供有力的依据。 二、研究设计 2.1 研究问题 本研究探讨以下问题：中、美两国的中学生作文中在to的使用数量上存在哪些差异? 两国的中学生作文中对to的不同用法使用上有何差异？导致这些差异的原因是什么？这对我国的中学英语教学有何启示？ 2.2 to的根本用法 在英语中to是一个用法非常多的单词，词典里的义项多达几十条，但是总体上to的用法可分为三类，根据麦克米伦高阶英汉双解词典、Longman Dictionary of Contemporary English和牛津高阶英汉双解词典，to有以下用法：一是置于动词原形前，构成动词不定式，如I want to go home；二是用作介词〔后接名词、代词等〕，如We drove to Newport；三是用作副词〔后不接名词〕，如I pulled the door to等。 根据to的三类用法〔prep.、infinitive marker、adv.〕，我们将各子库里的to进展标注，然后使用Antconc 检索并计算出各子库里不同用法的to所占比率。将to作为副词使用的情况在本研究的两个语料库中均未出现，因此本研究只统计将to用作介词和用作不定式符号两类用法。 2.3 语料来源 本研究从我国学生的高考英语作文中选取了高分段、中间段和低分段的作文各100篇建立了中国中学生写作语料库〔EWC_C〕，该库包含3个子库：EWC_L〔低分库〕、EWC_M〔中间分库〕和EWC_H〔高分库〕，300篇作文均根据同一个作文题目所写。为了进展比照研究，研究者让60名美国中学生根据同一作文题目写了60篇英语作文，并藉此建立了美国中学生写作语料库(EWC_F)，作为EWC_C的比照语料库使用。EWC_C和EWC_F两个语料库的作者背景接近，作文话题一致，可比性强。表1 简单介绍了这两个语料库的根本情况： 表1 本研究所使用语料库根本情况: 语料库 形符数 作文数量 作者情况 EWC_C EWC_L 13,278 100篇 我国高三毕业生 EWC_M 14,290 100篇 EWC_H 14,681 100篇 EWC_F 10,550 60篇 美国高中生 2.4 研究方法和工具 本研究采用语料库比照分析的方法。研究使用的工具分别为CLAWS、Antconc 3.2.4以及Microsoft Office Exc