《近视眼远视眼矫正》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 2 课题名称：眼睛和眼镜 一、基本信息 设计者：田秀玲 单位：河北省唐山市丰南区经安中学 学校：经安中学 年级：八年级 教材：人教版八年级物理上册 课时： 1课时 二、教学内容分析 本节是第五章“透镜及其应用”的重要组成部分，是凸透镜成像规律和透镜对光线作用的综合应用，本节把眼睛作为一种光学仪器，介绍了眼睛成像的原理、眼疾的原因及其矫正方法。充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念。眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。眼睛是人体最重要的器官之一，是观察世界的窗口。这一节从眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用逐步展开，在介绍眼睛的调节作用后，进一步引出了视力缺陷及其矫正的问题。本节通过实际问题的解决过程，让学生领悟知识获取的过程和方法，为主动探究、解决新问题奠定基础。 三、教学（学习）目标与重难点 教学目标： （一）知识与技能 了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。 （二）过程与方法 1．通过对 “近视眼和远视眼成因及矫正”的探究， 培养学生信息收集、信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力。 2．通过对近视眼和远视眼成因及矫正”的探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的基本方法。 （三）情感态度和价值观 1．通过对 “近视眼和远视眼成因及矫正”的探究，形成尊重事实的科学态度，培养勇于创新的科学精神。 2．通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱生命。 教学重点、难点：近视和远视的成因及矫正。 四、教学过程 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图或依据 近视眼远视眼矫正 近视眼、远视眼矫正 探究：近视眼、远视眼矫正 老师提问:要想让近视眼和远视眼的人看清物体，怎么办？ 老师：那么我们就通过实验证明一下你们的想法是否正确吧。你们手中都有近视镜，现在就给近视的水透镜带上近视眼镜，看看是否能在光屏上呈现清晰的像。给远视的水透镜带上老师给你们准备的老花镜试试看吧。如果没有近视和远视镜的组，老师准备了凸透镜和凹透镜，你们自己试一下。 教师过渡：透镜对光的偏折能力是他成了视力患者的福音！但是只有佩戴度数合适的眼镜才能矫正视力。 师：眼镜虽然能够矫正视力，但是如果不注意用眼，视力仍然会继续下降，眼睛的度数也会随之增长。据调查，中学生中有50%的同学，是近视。这个数字是非常惊人的，所以保护我们的眼睛是刻不容缓的。只有少数近视，是由于遗传造成，大部分近视都是不良习惯造成的。互相讨论一下，哪些不良习惯，会造成我们的眼睛近视。如何保护我们的视力预防近视呢？ 应用：如图所示，将凸透镜看作是眼睛的晶状体，光屏看作是眼睛的视网膜，烛焰看作是被眼睛观察的物体。拿一副远视眼镜给“眼睛”戴上，光屏上出现烛焰清晰的像，而拿走远视眼镜则烛焰的像变得模糊。拿走远视眼镜后，为了能在光屏上重新得到清晰的像，下列操作可行的是（） 将蜡烛靠近凸透镜 将光屏远离凸透镜 将光屏靠近凸透镜 将光屏和蜡烛同时靠近凸透镜 学生思考：戴眼镜。 学生按要求完成任务。 学生得出结论：近视眼用凹透镜矫正；远视眼用凸透镜矫正。 学生阅读课本并思考。 理解近视眼和远视眼的矫正方法。 渗透用眼卫生教育。进行情感态度价值观的教育。 课堂小结 通过这节课你学到了什么？学生回答或与同学们进行交流，老师恰当总结。 老师总结：最后请让我们随着音乐的节奏，来放松双眼。眼睛是心灵的窗户，也是我们感知世界的窗口 愿今天的课堂，让我们获取新知的同时能成为大家爱护双眼的新起点。 梳理本节课知识内容，把自己所学到的知识与老师同学交流，最后总结出本节课的知识点。 培养学生总结归纳的能力。同时也可以帮助学生记忆。