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《夸张修辞的学习和运用》教学设计 教学目标： 理解夸张修辞的含义 认识夸张修辞的分类 3、了解夸张修辞的注意事项 4、体会夸张修辞的表达效果 教学环节 一、导入 写作和阅读时我们经常运用到比喻、拟人、夸张、排比等修辞。本节课我们将进入《夸张修辞的学习和运用》。 二、概念 夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 三、分类 夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张 1、扩大夸张:故意把客观事物说得大、多、高、强、深……的夸张形式。 例句：它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。 2、缩小夸张:故意把客观事物说得小、少、低、弱、浅、……的夸张形式。 例如:一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 3、超前夸张:在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 例如:农民们都说:看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。 四、注意的问题 第一，夸张不是浮夸，而是故意的、合理的夸大所以不能失去生活的基础和根据。下面运用的夸张就不合事理: 例句：同志们，你们看，我们的力量大如天，脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。 夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。 例句：这个小姑娘一天能做别人两天做的事。 第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。 五、练习 1、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去 ( ) 2、这块地方没有巴掌大,怎么能盖房子呢? ( ) 3、李医生给人看病，药方没开，病就好了三分。（ ） 4、天空中下起了豆大的雨点。 （ ） 5、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。( ) 六、表达效果及运用 1、突出特征，加深印象， 2、生动语言，增强感染力 3、激发联想，增添趣味 4、强化感情，鲜明态度 例如：赏析 :托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠 运用夸张修辞（判断），“一百只眼珠”突出强调托尔斯泰极其敏锐的的洞察力（特点），表达了作者对托尔斯泰的这一伟大灵魂的赞美（情感），增强感染力，给读者留下深刻的印象！ 归纳：答题格式：判断+特点+情感 七、总结 下面我们来回顾一下本节课的学习内容。我们了解了夸张修辞的含义，认识了夸张的三种形式：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张，提示了运用夸张修辞的注意事项，归纳了夸张的表达效果。