子衿教案分析和总结.pdfVIP

《子衿》教案 教学目标： 1、理解诗歌大意，有感情地诵读本诗。 2、品读诗词，体会主人公对心上人的嗔怪、思念之情。 教学重点难点 ： 1、理解文意，朗读、品读、诵唱本诗，感受人性的美好。。 2、通过对优美语言的品味，激起学生对中华经典诗词的热爱之情。 说明： 《子衿》作为 《诗经》中的名篇， 语言简练、 优美，写的是一个对爱情执着， 对心上人极度思念的女子，在城楼上等候她的恋人的故事。作为七年级的学生， 对理解诗作大意有一定的难度， 而品味诗歌语言就更难了， 所以我把本文的教学 重难点放在朗读、品读、诵唱这“三部曲”上，通过充分的读，来让学生自然而 然的理解文意， 感受主人公对心上人的思念之情， 并感受诗歌优美的语言， 培养 学生对中华经典诗词的热爱之情。 教学过程： 一、导入： 爱情是一个美丽而永恒的话题， 自古以来它也在文学史拥有着自己的一席之 地，从古至今赞美爱情的诗篇一直浸润着人们的心灵！ 今天就让我们一起走进 《诗 经·子衿》来感受古人对于爱情的忠贞执着！ 二、朗读课文、理解文意 1、朗读课文。（齐读、女生读、男生读、单个读等） 注意朗读的重音、停顿、语调等。 2、小组合作探究文意，不理解之处提出全班交流。 重点关注下列词语：子、衿、纵、嗣、佩、 挑兮达兮 三、品味语言美、感受人性美 1、品味优美的语言，感受巧妙的结构。 （1）字词方面： 如 “子衿”改为 “子衣”好不好 （比较“衿”与 “衣”的差异。） 如为什么在“城阙” ，这里呢（站得高看得远，急于想看见心 上人，思念之切） （2）句式方面： “子宁不嗣音”改为陈述句好不好（揣摩反问与陈述的语气。） （3）人称方面： “青青子衿”改为 “青青其衿”好不好 （体味第二人称的妙处。 ） （4）结构方面：诗中三段能否颠倒顺序（一二段的“嗣音”和“来”要求渐高， 第三段的“一日不见，如三月兮”更感到相思的愁苦很深。 ） 2、小结情感：抒发了主人公怎样的情感 对心上人不来和自己相会的嗔怪埋怨，等待心上人的着急，对心 上人深切的思念。 四、背、唱本诗 1、熟读成诵。 2、听 MV 中的歌曲《子衿》，并尝试着自己来唱一唱。 五、作业 本文女主人公对爱情的执着让我们感动， 我们也为这种美丽的爱情所感染， 你知道还有哪些赞美爱情表达相思的诗篇吗请积累两首， 和大家分享一下。 板书设计 语言美：字词、句式、人称、音韵 子衿 美 结构巧 人性美：执着、思念至深 教学反思