《三位数乘以两位数》教学设计教学目标.docVIP

三位数乘两位数 教学目标： 1、让学生经历三位数乘两位数笔算的过程，掌握笔算的方法。 2、使学生感受数学在生活中的应用及数学与生活的密切联系。 3、经历与他人交流笔算的过程，体验学习数学的乐趣，培养学生自主探究、合作交流的习惯。 教学重难点： 重点：三位数乘两位数的笔算方法。 难点：乘数是两位数乘法的积的定位。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 同学们喜欢旅游吗？你最想到哪里去旅游？李叔叔要从一个地方到北京，乘火车要用12小时，火车每小时约行145千米，请大家算算，李叔叔所在的城市到北京大约有多少千米？ 学生讨论，然后交流，你是怎么算的？ [设计意图]用学生喜欢的旅游活动引入新课，激发学生的学习热情，巩固三位数乘两位数的笔算方法。 出示例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？ 怎样列式？ 学生说出算式：145×12? 二、合作学习，探究方法 1、怎样计算145×12？学生独立思考，尝试解决问题。小组内交流，自己解决问题的方法。全班交流。 2、师生共同探究笔算方法。 方法一：?145x10=1450?145x2=290?1450+290=1740? 方法二：?145?x?12?=145x3x4?=435x4?=1740? 同学们用了不同的方法解决问题，今天我们中带内研究用竖式计算三位数乘两位数的笔算方法。 揭示课题：三位数乘两位数 学生试算，指名几个学生板演：145×12? 集体讨论：用竖式计算三位数乘两位数的笔算方法。 重点让学生明白：先算什么？再算什么？怎样写积？最后算什么？师生共同小结方法。 三位数乘两位数的乘法法则： 1、先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，所得的积的末位和个位对齐。 2、再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，所得的积的末位和十位对齐。 3、最后把两次乘得的积相加。 做一做：49页做一做，学生独立计算，发现问题，及时指导。 三、实践与应用： 245x24 362x23 126x17 四、课堂小结：今天你学会了什么？ 板书设计 笔算乘法 145×12=1740 1 4 5 1 4 5 X 1 2 X 1 2 …… 2 x 1 4 5 = 2 9 02 9 0 …… 2 x 1 4 5 = 2 9 0 2 9 0 … … … 1 0 x 1 4 5 = 1 4 5 0 + 1 4 5 1 7 4 0 1 7 4 0 三位数乘两位数的乘法法则： a、先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，所得的积的末位和个位对齐。 b、再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，所得的积的末位和十位对齐。 c、最后把两次乘得的积相加。 五．作业： 课时练相关习题