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PAGE1 / NUMPAGES1 《纯弯曲时的正应力》教案 《纯弯曲时的正应力》教案  南京航空航天大学刘荣梅  一、教学目标  1．明确纯弯曲和横力弯曲的概念，理解基本假设。  2．掌握纯弯曲正应力公式的推导方法。  3．掌握弯曲正应力公式的应用，解决工程问题。  4．运用问题探索研究式教学方法，激发学生的求知欲和探索动机；锻炼学生分析问题解决问题的能力；培养学生应用实践能力。  二、教学重点和难点  1．纯弯曲和横力弯曲  （1）纯弯曲杆件横截面上仅有弯矩，而无剪力的状态称为纯弯曲。  （2）横力弯曲杆件的横截面上既有弯矩又有剪力的状态称为横力弯曲。  2．中性层和中性轴  （1）中性层杆件弯曲变形时，沿轴线方向既不伸长又不缩短的一层，称中性层。在教学中以立体图形的方   式加以解释。  （2）中性轴中性层和横截面的  交线，即横截面上正应力为零的各点  的连线，称为中性轴。在教学中以立  体图形的方式演示。  （3）中性轴的位置纯弯曲时，直梁的中性轴通过横截面的形心且垂直于载荷作用面。强调这一结论是在轴力为零的情况下得到的。  z  M y I σ=  m ax M W  σ=  3．直梁横截面上弯曲正应力公式  横截面上任一点正应力的大小和该点至中性轴的距离成正比，中性轴一侧为拉应力，另一侧则为压应力。横截面上最大正应力  其中W 为抗弯截面模量，几种常见横截面的W 计算公式：  （1） 矩形截面 2  6  bh W =   （2） 实心圆截面 3  32  d  W π=   （3） 空心圆截面 3  4  (1)  32  D  W πα  =  - （4） 型钢 查型钢表或用组合法求。  注意：如果中性轴不是横截面对称（如T 形钢)，m ax y 有两个，对应W  也应有两个。  三、 教学手段  综合运用演示实验、多媒体课件等教学手段。  四、 教学方法  问题探索研究式教学方法。  五、 解决方案及时间安排  （一）概述（10）  1．以火车车轮轴上的应力计算及横截面设计的问题作为引例，调动学生学习兴趣，并介绍纯弯曲及横力弯曲的概念，从而引入纯弯曲时的应力分析。   2．以模型演示的方式，引导学生观察实验现象，自己总结出纯弯曲变形特征；并引出基本假设。    （二）推导纯弯曲时横截面上的正应力公式（25）  1．利用变形几何关系推导出横截面上的应变。   2．由物理关系得到横截面上应力的分布规律。   3．利用静力平衡方程得到横截面上正应力计算公式，并由轴力N=0确  定中性轴的位置。  4．导出  σ的表达式、抗弯截面模量W的定义及常用横截面W的表达m ax  式。  5．例题讲解，在例题的讨论中回答引例提出的问题，达到首尾呼应的  目的。   （三）结论与讨论（15）  1．首先回顾本堂课的内容，作小结；  2．提出四个讨论题  讨论1：给学生灌输正确的力学观念：弯曲正应力与材料弹性模量无关。以后在做科学研究时，可以用便宜的材料代替贵的材料，所得到的弯曲正应力的结果可直接应用。   讨论2：从古代建筑中梁构件出发，博古引今，调动学生积极性，利用刚学习的知识去解决实际问题并考证前人总结的经验。   讨论3：叠梁问题，有一定的难度，启发学生积极思考，鼓励学生以小论文的方式展开讨论。    讨论4：承上启下，引出如何  计算横力弯曲时的正应力，为下堂  课的内容埋下伏笔。  六、教学内容