5.2.2平行线的判定(二)教学设计新部编版.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 5.2.2 平行线的判定（二）教学设计 教学目标 1、掌握直线平行的条件，并能解决一些简单的问题； 2、初步了解推理论证的方法，会正确的书写简单的推理过程。 重点：直线平行的条件及运用 难点：会正确的书写简单的推理过程是 教学过程 一、复习导入 我们学习过哪些判断两直线平行的方法？ （1）平行线的定义：在同一平面内不相交的两条直线平行。 （2 ）平行公理的推论：如果两条直线都平行于第三条直线，那么这两条直线也互相平行。 （3 ）两直线平行的条件： 两条直线被第三条直线所截 ,如果同位角相等 ,那么这两条直线平行 . 两条直线被第三条直线所截 ,如果内错角相等 ,那么这两条直线平行 . 两条直线被第三条直线所截 ,如果同旁内角互补 ,那么这两条直线平行 . 二、例题 例在同一平面内 ,如果两条直线都垂直于同一条直线 ,那么这两条直线平行吗 ?为什么 ? 解：这两条直线平行。 b ∵b ⊥ac⊥a （已知） c ∴∠ 1=∠2=90°（垂直的定义） 1 2 a ∴b ∥c （同位角相等，两直线平行） 你还能用其它方法说明 b ∥c 吗？ 方法一：如图（ 1），利用“内错角相等 ,两直线平行”说明；方法二：如图（ 2 ），利用“同 旁内角相等 ,两直线平行”说明 . b b c c 1 1 2 a a 2 （1）（2 ） 注意：本例也是一个有用的结论。 例 2 如图，点 B 在 DC 上， BE 平分∠ ABD, ∠DBE= ∠A, 则 BE ∥AC, 请说明理由。 A E D B C 分析：由 BE 平分∠ ABD 我们可以知道什么？联系∠ DBE= ∠A ，我们又可以知道什么？由 此能得出 BE ∥AC 吗？为什么？ 解：∵ BE 平分∠ ABD ∴∠ABE= ∠DBE （角平分线的定义） 又∠ DBE= ∠A ∴∠ABE= ∠A （等量代换） ∴BE ∥AC( 内错角相等，两直线平行 ) 注意：用符号语言书写证明过程时，要步步有据。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 四、课堂练习 1、如图，∠ 1=∠2=55 °，试说明直线 AB ，CD 平行？． A