六年级作文之小学生作文人间处处有真情.pdfVIP

小学生作文人间处处有真情 【篇一：人间处处有真情习作教案】 “人间处处有真情 ”习作指导教学设计 一、 教学理念： 创设情境，营造轻松、自由的课堂气氛，让学生主动、大胆的说说 自己的真情故事，真诚、自信的写一写自己的真情往事。 二、 学情分析： 六年级学生已具备感受爱、表达爱的能力。他们能在家庭、学校、 社会、自然中感受到 “爱 ”无处不在，能够用自己的口和手叙述爱的 故事，能够在倾听、阅读中与同学分享爱的情愫。文章的立意和选 材不会成为学生的困难，他们困惑的是语言的匮乏，是遣词造句、 表情达意的尴尬。因而，引导他们运用语言积累、有条理地教学的 重点。 三、教学目标： 1 、引导学生发现爱，感受爱，说说自己的真情故事。 2 、指导话题分析，正确审题立意。 3 、学会倾听，分享真情故事， 4 、动手有条理的写一写自己的故事。 四、教学重点和难点： 1 、有条理、有细节地讲述自己的故事。 2 、紧扣中心，有感情地写一写自己的故事。 五、教学流程： . ( 一) 创设情境，真情导入： 教师详细地口头讲述故事《洁白的餐巾纸》。提示学生仔细倾听， 尝试评一评老师的口头作文。 （二）审题立意，精心选材： 1 ．读话题，完成练习。 (1) 、话题的中心词是什么？ (2) 、在你的经历中，你感受到些什么样的 “真情 ”？ (3) 、你是在哪里感受到这些 “真情 ”的？ 人间处处有真情 —— 感受爱，分享爱，表达爱 家里 —————— 亲情 学校 —————— 友情、师生情 身边 —————— 关爱帮助 社会 —————— 爱心援助 2 、回味课文，选取素材： （1）本单元五篇课文中，你感受最深的是哪一篇？你都感受到些什 么？ （学生自由表述，教师引导概括） （2 ）说一说老师的口头作文。 （说事件的完整性，说事件的细节描写） （3 ）看视频，说感受。 （表现了什么环境中的人间真情） . （三）敞开心扉，诉说真情： 1 、朗读提示，明白要求。 说的要求： （1）事情真实完整，把事情的起因、经过、结果交代清楚。 （2)说出事情的细节，对人物的语言、神态、动作等进行叙述。 （3 ）用不同的语气表达出自己的感情。 评的要求： (1) 故事是否真实完整。讲述的内容是否有条理，重点是否突出。 （2 ）讲述是否表达了真情实感。 2 、根据自己的立意，静静思考选材。 3 、小组合作交流。 轮流说说自己的故事，尽量说出事情的细节。 4 、全班交流，教师追问。 （四）用我手，写我事，抒我情： 1 、学生自由在稿纸上写作。 2 、教师巡视指导。 3 、出示习作要求： ? （1 ）体现人们相互关爱的事； ? （2 ）注意环境描写和细节描写，把事情的经过写清楚； ? （3 ）注意人物的语言、动作、心理活动的描写，要表达真情实感。 （五）展示学生习作。 . 1 、学生读一读，评一评。 2 、教师点拨。 （六）小结并布置作业。 1 、给自己的作文拟一个漂亮的题目。 2 、给自己的作文加上精彩的开头和结尾。 3 、反复修改，满意后誊抄到作文本上。 榜书： 人间处处有真情 —— 感受爱，分享爱，表达爱 家里 —————— 亲情 学校 —————— 友情、师生情 身边 —————— 关爱帮助 社会 —————— 爱心援助 人物 —————— 事件 —————— 真情实感 【篇二：作文：人间处处有真情】 人间处处有真情 人间处处有真情 人间处处有真情， 传递着爱到永恒。 我相信天地， 亦与人同生共死。 . 浑厚的天地， 泼洒下生命的种子； 浩瀚的天空， 承载着